تطبیق محتوا و روش های آموزشی با مراحل رشد شناختی دانش آموزان
Publish Year: 1402
Type: Conference paper
Language: Persian
View: 34
- Certificate
- I'm the author of the paper
Export:
Document National Code:
PJLCO01_3223
Index date: 16 March 2025
تطبیق محتوا و روش های آموزشی با مراحل رشد شناختی دانش آموزان abstract
این پژوهش با هدف بررسی چگونگی تطبیق محتوا و روش های آموزشی با مراحل رشد شناختی دانش آموزان انجام شده است. رویکرد آموزشی منطبق با تحولات شناختی دانش آموزان، یکی از اصلی ترین عوامل موفقیت در فرایند آموزش و یادگیری محسوب می شود. در این پژوهش با روش مرور نظام مند، مطالعات انجام شده در زمینه نظریه های رشد شناختی با تمرکز ویژه بر نظریه پیاژه و کاربرد آن در طراحی برنامه های آموزشی مورد بررسی قرار گرفته است. یافته های پژوهش نشان می دهد که طراحی محتوا و روش های آموزشی متناسب با مراحل رشد شناختی (حسی-حرکتی، پیش عملیاتی، عملیات عینی و عملیات صوری) نه تنها باعث افزایش اثربخشی آموزش می شود، بلکه انگیزش، خلاقیت و توانایی حل مسئله را در دانش آموزان تقویت می کند. همچنین، ارائه راهبردهای عملی برای معلمان و طراحان آموزشی جهت تطبیق محتوا و روش های تدریس با سطوح مختلف رشد شناختی از دیگر دستاوردهای این پژوهش است. نتایج این مطالعه می تواند به عنوان راهنمایی برای برنامه ریزان آموزشی و معلمان در طراحی و اجرای برنامه های درسی متناسب با نیازهای شناختی دانش آموزان مورد استفاده قرار گیرد.
تطبیق محتوا و روش های آموزشی با مراحل رشد شناختی دانش آموزان Keywords:
تطبیق محتوا و روش های آموزشی با مراحل رشد شناختی دانش آموزان authors
هانیه تیموری
کارشناسی آموزش ابتدایی، پردیس زینبیه پیشوا، کدملی ۰۴۸۰۹۴۹۱۴۱
مریم ملایاری
کارشناسی ارشد روان شناسی عمومی، دانشگاه تهران جنوب تهران، کدملی ۰۰۱۶۴۸۷۳۵۴
