سیویلیکا را در شبکه های اجتماعی دنبال نمایید.

شناسایی مولفه های برنامه آموزش ذهن شفقت گرای نوجوان ایرانی

Publish Year: 1403
Type: Journal paper
Language: Persian
View: 14

This Paper With 32 Page And PDF Format Ready To Download

Export:

Link to this Paper:

Document National Code:

JR_PPLS-10-1_005

Index date: 18 March 2025

شناسایی مولفه های برنامه آموزش ذهن شفقت گرای نوجوان ایرانی abstract

به منظور ارائه مداخله های مبتنی بر فرهنگ، شناسایی عوامل زیربنایی در آنها ضرورت دارد. هدف از این پژوهش، شناسایی مولفه های زیربنایی نیاز به شفقت ورزی در نوجوانان ایرانی بود. پژوهش از نوع کیفی و به روش تحلیل مضمون در مصاحبه ها و متون انجام شد. در بخش بررسی متون نمونه شامل حدودا ۱۵۰ مقاله و ۲۵ پایان نامه داخلی و خارجی و ۵ کتاب مرتبط با حوزه شفقت ورزی و روانشناسی مثبت از بین تمامی منابع مرتبط و سایت های معتبر بود. در بخش مصاحبه این سوال مطرح شد که عوامل اثرگذار بر شفقت ورزی در نوجوانان ایرانی چیست. نمونه از بین متخصصان روانشناسی مثبت با روش هدفمند، انتخاب و پس از مصاحبه با ۱۳ نفر اشباع حاصل شد. از بین ۶۱ مضمون پایه، ۹ مضمون با تکرار بالا شامل آموزش ویژگی های ذهن شفقت گرا، چالش های نوجوانی، خودآگاهی از استعدادها، ابراز احساسات در نوجوان، خودمراقبتی، کمال گرایی والدین، اصرار بر تعدد دستاوردهای تحصیلی، تاکید بر انتخاب رشته ای خاص، رسانه های اجتماعی به عنوان مولفه های اثرگذار بر نیاز به شفقت ورزی در نوجوان ایرانی انتخاب شدند. همه مولفه ها در فرایند اعتبارسنجی و محاسبه نسبت و شاخص روایی محتوایی، تایید شدند. ۷ مورد از ۹ مضمون که شامل خودآگاهی از استعدادها، ابراز احساسات در نوجوانی، خودمراقبتی، کمال گرایی والدین، اصرار بر دستاوردهای تحصیلی، تاکید بر انتخاب رشته ای خاص و رسانه های اجتماعی، مولفه هایی جدید برآمده از جامعه ایرانی بودند و دو مولفه آموزش ویژگی های ذهن مشفق و چالش های نوجوانی، در برنامه های قبلی نیز وجود داشتند و در این پژوهش نیز، متخصصان به آنها تاکید بیشتر داشتند؛ بنابراین، مولفه های مبتنی بر فرهنگ به دست آمده می توانند در تدوین مداخله ای آموزشی - روانی متناسب با نوجوان ایرانی کمک کننده باشند.

شناسایی مولفه های برنامه آموزش ذهن شفقت گرای نوجوان ایرانی Keywords:

آموزش ذهن شفقت گرا , تحلیل مضمون , نوجوان

شناسایی مولفه های برنامه آموزش ذهن شفقت گرای نوجوان ایرانی authors

سمیه محبی

دانشجوی دکترای روانشناسی، گروه روانشناسی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه گیلان، رشت، ایران.

ایرج شاکری نیا

دانشیار گروه روانشناسی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه گیلان، رشت، ایران.

مهناز خسروجاوید

دانشیار گروه روانشناسی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه گیلان، رشت، ایران.

عباس ابوالقاسمی

استاد گروه روانشناسی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه گیلان، رشت، ایران.

عباسعلی حسین خانزاده

استاد گروه روانشناسی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه گیلان، رشت، ایران.

مراجع و منابع این Paper:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :
عظیمی، م.، و رحمانی فیروز جاه، ع. (۱۳۹۴). مطالعه مقایسه­ای ...
http://jnip.ir/article - ۱ - ۹۸۱ - fa.htmlوصال، م .، و ...
https://doi.org/۱۰.۱۰۱۶/j.jpsychores.۲۰۲۲.۱۱۰۶۷۶Bluth, K., Gaylord, S.A., Campo, R. A., & et al. (۲۰۱۶). Making ...
Bluth, K., & Clepper-Faith, M. (۲۰۲۳). Self-compassion in adolescence. In Handbook ...
https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/۳۷۷۹۷۴۳۶/Curran, T., & Hill, A. P. (۲۰۱۹). Perfectionism is increasing ...
Elsayed, W. (۲۰۲۴). Building a better society: The Vital role ...
Eryılmaz, A., Yıldırım - Kurtulus, H., & Yıldırım, M. (۲۰۲۴). ...
Fauziah, L. H., & Rofiqoh, M. I. (۲۰۲۳). Can Self ...
https://doi.org/۱۰.۲۶۷۴۰/jptt.v۱۴n۲.p۲۲۶ - ۲۳۶Fazel, M., Patel, V., Thomas, S., & Tol, ...
https://doi.org/۱۰.۱۰۱۶/s۲۲۱۵ - ۰۳۶۶ (۱۴)۷۰۳۵۷ - ۸Fuemmeler, B. F., Anderson, C. ...
https://doi.org/۱۰.۳۱۰۹/۰۹۶۸۷۶۳۷.۲۰۱۵.۱۰۷۱۷۸۱Germer, C., & Neff, K. (۲۰۱۹). Teaching the mindful self-compassion program: ...
https://psycnet.apa.org/record/۲۰۲۲ - ۸۴۱۶۵ - ۰۰۱Hayes, S. C., Strosahl, K. D., ...
https://doi.org/۱۰.۱۰۰۷/s۱۲۱۴۴ - ۰۲۰ - ۰۰۹۶۲ – ۳Jones, P. B. (۲۰۱۳). ...
Jourdan, D., Gray, N. J., Barry, M. M., Caffe, S., ...
https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/۲۹۸۶۱۰۲۶/Kocsel, N., Koteles, F., Galambos, A., & Kokonyei, G. (۲۰۲۲). ...
https://doi.org/۱۰.۱۰۱۶/j.jpsychores.۲۰۲۱.۱۱۰۶۷۶Laurenzi, C. A., Toit, S. D., Mawoyo, T., Luitel, N. ...
Lerner, R. M., Lerner, J. V., & Colleagues. (۲۰۱۳). The ...
Lerner, R. M., Wang, J., Hershberg, R. M., Buckingham, M. ...
Limburg, K., Watson, H.J., Hagger, M.S., & Egan, S.J. (۲۰۱۷). ...
Mason, C., Asby, D., Wenzel, M., Volk, K. T., & ...
http://dx.doi.org/۱۰.۴۱۳۵/۹۷۸۱۰۷۱۸۲۰۵۳۷Maloney, J. E., Whitehead, J., Long, D., Kaufmann, J., Oberle, ...
https://doi.org/۱۰.۴۸۳۰۸/APSY.۲۰۲۴.۲۳۵۹۸۵.۱۶۶۳Maya, J., Arcos - Romero, A. I., Rodríguez - Carrasco, ...
Merikangas, K. R., He, J. P., Burstein, M., Swanson, S. ...
https://doi.org/۱۰.۱۰۱۶/j.adolescence.۲۰۲۱.۰۵.۰۰۲Mortari, L., Valbusa, F., & Bombieri, R. (۲۰۲۴). “The Nous ...
Naraghi, M., Eshafi Farshmi, F., and Sadeghi, A. (۲۰۲۳). The ...
Neff, K. D., Kirkpatrick, K. L., & Rude, S. S. ...
https://psycnet.apa.org/doi/۱۰.۱۰۱۶/j.jrp.۲۰۰۶.۰۳.۰۰۴Patel, S. G., Tabb, K. M., Strambler, M. J., & ...
Russell, K., Hayes, E., Gilbert, P. (۲۰۱۶). CFT Made Simple: ...
https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/۳۶۸۶۳۲۰۳/Savari, Y; Mohagheghi, H; & Petrocchi, N. (۲۰۲۱). A preliminary ...
https://doi.org/۱۰.۱۰۰۷/s۱۲۶۷۱ - ۰۲۰ - ۰۱۵۸۴ – ۳ Seekis, V., Farrell, L., ...
https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/۳۵۶۹۱۸۶۵/Segal, Z., Williams, M., & Teasdale, J. (۲۰۱۲). Mindfulness-based cognitive therapy ...
Stirling JA. (۲۰۰۱). Thematic networks: ananalytic tool for qualitative research. ...
https://doi.org/۱۰.۱۱۷۷/۱۴۶۸۷۹۴۱۰۱۰۰۱۰۰۳۰۷Taghiloo, S., Abdolmohammadi, R., & Jadidi, M. (۲۰۲۱). The Prediction ...
Taheri, A., Manshai, G., and Abedi, A. (۲۰۲۰). Comparison of ...
Tyler, J. M., Panichelli - Mindel, S. M., Sperrazza, C., ...
Wilbrecht, L., & Davidow, J. Y. (۲۰۲۴). Goal - directed ...
نمایش کامل مراجع