بررسی شیوه های فعال سازی مهارت های شفاهی زبان فارسی در دانش آموزان پایه ی اول ابتدایی کرد زبان شهرستان سقز

هدف تحقیق حاضر بررسی شیوه های فعال سازی مهارت های شفاهی زبان فارسی در دانش آموزان پایه ی اول ابتدایی کرد زبان شهرستان سقز می باشد. ابتدا پرسشنامهای محقق ساخته به معلمانی که سابقه تدریس این کتاب -در پایه ی اول ابتدایی اینشهرستان- را داشتهاند ارائه شد تا با توجه به نتایجی که در یادگیری و عملکرد دانش آموزان خود مشاهده می کنند به آن پاسخ دهند. در بخش دوم، مصاحبهای محقق ساخته به دانش آموزان پایه ی اول و دوم در چهار منطقه مختلفشهرستان سقز در آغاز سال تحصیلی به عمل آمد تا سطح توانایی اولیهی دانشآموزان مشخص گردد؛ ضمناً با توجه به این مصاحبه همتاسازی بین دانش آموزان پایه ی اول و دوم صورت گیرد و نتایجحاصل از آنها مورد تحلیل و برررسی قرار گرفت، سپس بعد از امتحانات نوبت اول در بهمن ماه آزمون (مصاحبه) دوم با همان محتوا به عمل آمد تا میزان پیشرفت دانشآموزان در مهارتهای شفاهیو نیز به کارگیری فعالانه این مهارتها مورد بررسی قرار گیرد. نتایج به دست آمده از مصاحبه و پرسشنامه در سطح همبستگی بالایی قرار داشتندو نتایج حاصل ازمصاحبه و پرسشنامه هم دیگر را تایید نمودند. بر اساس نتایج حاصله مشخص گردید که کتاب جدید فارسی پایه ی اول ابتدایی موجب فعال سازی مهارت های شفاهی زبان فارسی در دانش آموزان پایهی اول ابتدایی کُرد زبان شهرستان سقز م یشود و نیز در نتایج دیگر حاصل از این پژوهش مشخص گردید که شیوه های فعال سازی مهارت های شفاهی زبان فارسی که درکتاب جدید فارسی به صورتتمارینی از قبیل ببین و بگو، گوش کن و بگو و غیره در نظر گرفته شده است و نیزفعال سازی این مهارت ها موجب تشخیص و کمک به رفع مشکلات گفتاری در دانش آموزان می شود. ضمناً فعال سازی این مهارت ها در ایجاد ارتباط موثر به زبان فارسی و گویش و لهجه ی تهرانی موثر می باشد

Keywords:

فعال سازی , مهارت شفاهی , دانش آموز دوزبانه , اشتباهات زبانی