مقایسه کارکردهای اجرایی در دانش آموزان با و بدون ناتوانیهای ویژه یادگیری همراه با مشخصه خواندن و نوشتن
Publish place: Yafteh Journal، Vol: 18، Issue: 4
Publish Year: 1395
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 68
This Paper With 11 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_YAFTE-18-4_004
تاریخ نمایه سازی: 19 آبان 1404
Abstract:
مقدمه: هدف این پژوهش بررسی کارکردهای اجرایی شامل حافظه کاری، سازماندهی-برنامه ریزی و استدلال در کودکان با و بدون ناتوانی های ویژه یادگیری همراه با مشخصه خواندن و نوشتن بود.
مواد و روش ها: طرح این پژوهش پسرویدادی بود و جامعه آماری کلیه دانش آموزان پسر پایه سوم مقطع ابتدایی با و بدون ناتوانی های ویژه یادگیری، در شهر تهران بود. نمونه پژوهش ۹۰ دانش آموز پسر مقطع ابتدایی بود که در سه گروه ۳۰ نفره با ناتوانی های ویژه یادگیری همراه با مشخصه خواندن، گروه با ناتوانی های ویژه یادگیری همراه با مشخصه اختلال نوشتن و گروه عادی بر اساس نمونه گیری تصادفی سیستماتیک انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها، خرده آزمون های حافظه رقمی و تشابهات وکسلر، آزمون آندره ری و آزمون غیررسمی خواندن و نوشتن بودند. داده ها با آزمون ANOVA تحلیل شدند.
یافته ها: نتایج نشان داد که کودکان دارای ناتوانی های ویژه یادگیری در کارکردهای اجرایی حافظه کاری، سازماندهی-برنامه ریزی و استدلال با گروه عادی تفاوت داشتند (۰۵/۰ < P). همچنین بین دو گروه دارای ناتوانی های ویژه یادگیری همراه با مشخصه خواندن و نوشتن در حافظه کاری و استدلال تفاوت وجود داشت، ولی در مولفه سازماندهی-برنامه ریزی بین دو گروه دارای ناتوانی های ویژه یادگیری تفاوتی مشاهده نشد.
بحث و نتیجه گیری: با توجه به این یافته ها، پیشنهاد میشود برای دانش آموزان دارای ناتوانی های ویژه یادگیری، روشهایی جهت بهبود حافظه کاری، سازماندهی-برنامه ریزی و استدلال اتخاذ شود.
Keywords:
Specific learning disability , Executive functions , Working memory , Organization-planning , Reasoning , Reading , Dictation , کارکردهای اجرایی , ناتوانی های ویژه یادگیری , خواندن , نوشتن , حافظه کاری , سازماندهی , برنامه ریزی , استدلال
Authors
صبا حسنوندی
Department of Psychology and Faculty of Psychology and Educational Sciences, Alzahra University, Tehran, Iran
سمیرا صالح اردستانی
Department of Psychology and Educational Sciences, Shiraz university, Shiraz, Iran
شیرین قاضی
Education Development Center ,Lorestan University of medical Sciences
باقر حسنوند
Department of Psychology and educational Sciences, Allameh Tabataba'i, Tehran, Iran
فرشته یدی
Department of Psychology and Educational Sciences, Sciences and Research University, Tehran, Iran.
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :
