هوش مصنوعی؛ همیار جدید مربیان برای پایش تحلیل و هدایت مسیر توسعه فردی

پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش هوش مصنوعی به عنوان همیار مربیان در فرآیند پایش تحلیل و هدایت مسیر توسعه فردی انجام شده است. افزایش پیچیدگی نیازهای یادگیری و محدودیت های زمانی و شناختی در مربیگری سنتی، ضرورت بهره گیری از فناوری های هوشمند را بیش از گذشته برجسته ساخته است. این پژوهش در پی آن است که میزان تاثیر هوش مصنوعی بر کیفیت توسعه فردی، تجربه کاربران از تعامل انسان-ماشین و چالش های ادغام فناوری در نظام مربیگری را تبیین کند. همچنین نقش هم افزایی میان مربیان انسانی و سامانه های هوشمند به عنوان رویکردی نوین در ارتقای توانمندی های فردی مورد بررسی قرار گرفته است. روش تحقیق از نوع آمیخته (کمی-کیفی) با رویکرد توصیفی تحلیلی است. جامعه آماری در بخش کمی شامل کاربران سامانه های مربیگری هوشمند، مربیان سازمانی و دانشجویان فعال در برنامه های توسعه فردی (حدود ۱۵۰ نفر) و در بخش کیفی شامل مربیان حرفه ای و متخصصان حوزه فناوری آموزشی و هوش مصنوعی (۱۸ نفر) بود. ابزار گردآوری داده ها در بخش کمی پرسشنامه پنج گزینه ای استاندارد و در بخش کیفی مصاحبه نیمه ساختار یافته بود. داده ها با روش های آمار توصیفی و تحلیل هم بستگی در بخش کمی و کدگذاری مضمون در بخش کیفی تحلیل شدند. یافته ها نشان داد که کاربرد هوش مصنوعی در فرآیند مربیگری تاثیر مثبت و معناداری بر بهبود مهارت ها، افزایش انگیزش، ارتقای رضایت فردی و تسهیل دستیابی به اهداف توسعه فردی دارد. نتایج حاکی از آن است که ترکیب بازخوردهای مبتنی بر هوش مصنوعی با مداخلات مربیان انسانی اثربخشی بیشتری نسبت به استفاده منفرد از هر یک ایجاد می کند. با این حال چالش هایی همچون نگرانی های اخلاقی، کمبود داده های معتبر و مقاومت مربیان سنتی نسبت به فناوری نیز شناسایی شد. به طور کلی پژوهش حاضر چارچوبی علمی برای ادغام موثر هوش مصنوعی در نظام مربیگری ارائه می دهد و بر نقش تکمیلی این فناوری در کنار مربیان انسانی تاکید می کند. همچنین پیشنهادهایی کاربردی شامل طراحی پلتفرم های یادگیری هوشمند، توانمندسازی مربیان در کار با فناوری و توجه به اصول اخلاقی و حریم خصوصی ارائه شده است. نتایج پژوهش می تواند زمینه ساز توسعه رویکردهای نوآورانه در مدیریت سرمایه انسانی و ارتقای سیستم های مربیگری سازمانی باشد.

Keywords:

هوش مصنوعی , مربیگری هوشمند , توسعه فردی , مربیگری سازمانی