تدوین مدل پیش بینی استدلال اخلاقی بر اساس هوش هیجانی و پختگی روانشناختی با میانجی گری انعطاف پذیری و سرسختی روانشناختی دانش آموزان دوره دوم متوسطه

هدف از پژوهش حاضر تدوین مدل پیش بینی استدلال اخلاقی براساس هوش هیجانی و پختگی روان شناختی با میانجی گری انعطاف پذیری و سرسختی روان شناختی دانش آموزان بود جامعه آماری در پژوهش حاضر، کلیه دانش آموزان دوره متوسطه شهر همدان بود که براساس جدول مورگان نمونه ای به حجم ۳۸۷ نفر با روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب شد . ابزار گردآوری اطلاعات در این پژوهش شامل پرسشنامه های استدلال اخلاقی رست و همکاران(۱۹۷۳)، رفتار اخلاقی ثابت و همکاران(۱۳۹۴)، پختگی روان شناختی رائو(۱۹۸۶)، هوش هیجانی شات و همکاران(۱۹۹۸)، پذیرش و عمل بوند و همکاران(۲۰۱۱) و سرسختی روان شناختی لانگ و گولت(۲۰۰۳) بود . جهت برازش مدل و بررسی فرضیه ها از مدل معادلات ساختاری در قالب نرم افزارهای Amos و spss۲۲ استفاده شد . یافته ها نشان داد مدل تدوین شده از برازش مناسبی برخوردار بود . بر اساس نتایج اثر مستقیم هوش هیجانی و پختگی روان شناختی بر استدلال و رفتار اخلاقی(p< ۰/۰۵) و انعطاف پذیری و سرسختی (p< ۰/۰۱) معنادار بود . همچنین اثر مستقیم انعطاف پذیری روان شناختی بر استدلال اخلاقی (p<۰/۰۱) و اثر مستقیم سرسختی روان شناختی بر رفتار اخلاقی (p<۰/۰۱) معنادار بود . نتایج نشان داد که نقش واسطه ای انعطاف پذیری روان شناختی در رابطه بین هوش هیجانی و پختگی روان شناختی با استدلال اخلاقی معنادار بود(p<۰/۰۱) و همچنین نقش واسطه ای سرسختی روان شناختی در رابطه بین هوش هیجانی و پختگی روانی با رفتار اخلاقی نیز معنادار بود(p<۰/۰۱) . با توجه به نتایج می توان گفت که برای بهبود استدلال و رفتار اخلاقی در دانش آموزان متغیر هایی از جمله هوش هیجانی، پختگی روانی، انعطاف پذیری و سرسختی روان شناختی موثر هستند و باید راهکار هایی جهت بهبود این متغیر ها در دانش آموزان مورد توجه قرار گیرد .

Keywords:

استدلال اخلاقی , هوش هیجانی , پختگی روان شناسی , سرسختی , انعطاف پذیری