مقایسه خودپنداره تحصیلی و اشتیاق تحصیلی دانش آموزان دارای اختلال خواندن دوره ابتدایی مدارس دولتی و غیر دولتی ناحیه ۲ شهرستان ساری

پژوهش حاضر با مقایسه خودپنداره تحصیلی و اشتیاق تحصیلی دانش آموزان دارای اختلال خواندن دوره ابتدایی مدارس دولتی و غیر دولتی ناحیه ۲ شهرستان ساری، از نظر روش گردآوری داده ها «توصیفی» از نوع «علی- مقایسه ای» و از نظر هدف «کاربردی» می باشد. جامعه آماری کلیه دانش آموزان مدارس دوره ابتدایی ناحیه ۲ شهرستان ساری در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۴ به تعداد ۲۰۵۰ نفر بود. حجم نمونه آماری با توجه به جدول کرجسی و مورگان به تعداد ۳۲۴ نفر که به روش نمونه گیری هدفمند انتخاب و در نهایت تعداد ۱۸۰ نفر بر اساس انتخاب نمونه دانش آموزان دارای اختلال خواندن بر حسب مدارس دولتی و غیر دولتی در این پژوهش مورد مطالعه قرار گرفتند. ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه خودپنداره تحصیلی دانش آموزان (ASC) چن یی یسن (۲۰۰۴)، پرسشنامه اشتیاق تحصیلی دانش آموزان ویگا (۲۰۱۶) و پرسشنامه استاندارد تشخیص خوانش پریشی دانش آموزان کون و همکاران (۱۹۹۴) بود. برای تجزیه و تحلیل داده ها، از دو روش آماری شامل: آمار توصیفی و آمار استنباطی استفاده شد. در آمار توصیفی از ابزارهایی مانند: میانگین، واریانس، انحراف معیار و در آمار استنباطی از آزمون تحلیل واریانس یک راهه با استفاده از نرم افزار SPSS.۲۲ استفاده شد. یافته های پژوهش نشان داد: ۱- مقایسه خودپنداره تحصیلی دانش آموزان دارای اختلال خواندن دوره ابتدایی مدارس دولتی و غیر دولتی متفاوت است. ۲- مقایسه اشتیاق تحصیلی دانش آموزان دارای اختلال خواندن دوره ابتدایی مدارس دولتی و غیر دولتی متفاوت است.

Keywords:

خودپنداره تحصیلی , اشتیاق تحصیلی , اختلال خواندن