بررسی نقش تکلیف شب در بهبود یادگیری دانش آموزان دوره ابتدایی شهرستان چالوس

تکلیف شب از دیرباز به عنوان یکی از ابزارهای تقویت یادگیری در دوره ی ابتدایی مورد استفاده قرار گرفته است، ولی پژوهش های اخیر نشان می دهد اثرات آن پیچیده و چندوجهی است. این پژوهش کیفی با هدف فهم عمیق از دیدگاه معلمان، والدین و دانش آموزان در شهرستان چالوس درباره ی نقش تکلیف شب در بهبود یادگیری طراحی شد. داده ها از طریق مصاحبه های نیمه ساختارمند با ۱۸ شرکت کننده (۶ معلم پایه های ابتدایی از مدارس شهری و روستایی چالوس، ۶ والد و ۶ دانش آموز)، دو گروه متمرکز والدین و تحلیل اسنادی برنامه های آموزشی مدارس شهرستان جمع آوری و با روش تحلیل مضمون تحلیل شدند. نتایج نشان داد که تکلیف با طراحی هدفمند و بازخورد مستمر می تواند یادگیری را تقویت کند؛ اما تکالیف بیش از حد، غیرهدفمند یا بدون حمایت خانوادگی، باعث کاهش انگیزه، افزایش فشار و تشدید نابرابری آموزشی میان دانش آموزان شهری و روستایی می شود. یافته ها پیامدهایی عملی برای طراحی تکلیف معقول، نحوه ی بازخورد معلمان، و سیاست های حمایتی اداره ی آموزش وپرورش شهرستان چالوس ارائه می دهد.

Keywords:

تکلیف شب , یادگیری , دوره ی ابتدایی , پژوهش کیفی , تحلیل مضمون