نقش قصه گویی دیجیتال در بازسازی انگیزش درونی در درس فارسی

در دهه های اخیر، تحول در فناوری های آموزشی موجب شده است که روش های سنتی تدریس، به ویژه در درس فارسی، نیازمند بازنگری جدی باشند. یکی از رویکردهای نوین که ظرفیت بالایی در ارتقای یادگیری و تقویت انگیزش دانش آموزان دارد، قصه گویی دیجیتال است. به کارگیری عناصر روایت، تصویر، صدا و تعامل پذیری در قالبی دیجیتالی می تواند در بازسازی انگیزش درونی دانش آموزان نقش بسزایی داشته باشد. انگیزش درونی که اساس یادگیری عمیق و پایدار است، زمانی تقویت می شود که یادگیرنده فعالیت یادگیری را معنادار، جذاب و مرتبط با تجربه های زیسته خود بداند. در درس فارسی، که محور آن زبان، ادبیات و بیان خلاق است، قصه گویی دیجیتال به عنوان ابزاری برای خلق معنا، افزایش درگیری شناختی و عاطفی، و ایجاد فرصت برای ابراز فردی، می تواند کارآمد باشد. این مقاله پس از مرور مبانی نظری انگیزش درونی و مفهوم قصه گویی دیجیتال، به بررسی نقش آن در کلاس فارسی، مزایا، چالش ها و پیشنهادهای کاربردی می پردازد.

Keywords:

قصه گویی دیجیتال , انگیزش درونی , درس فارسی , فناوری آموزشی , یادگیری معنادار