تحلیل تاثیر استفاده از سامانه های یادگیری تطبیقی بر اساس سبک های یادگیری بر درک مفهومی مبحث تابع در دانش آموزان پایه دهم رشته ریاضی

در عصر تحول فناوری های آموزشی، بهره گیری از سامانه های یادگیری تطبیقی به عنوان رویکردی نوین در آموزش مفاهیم پیچیده، اهمیت فزاینده ای یافته است. مبحث تابع، به عنوان یکی از مفاهیم بنیادی ریاضیات، نقش کلیدی در توسعه تفکر ریاضی و یادگیری مباحث پیشرفته تر ایفا می کند. با توجه به تفاوت های فردی دانش آموزان در سبک های یادگیری و نحوه پردازش اطلاعات، بررسی تاثیر تطبیق محتوا و مسیر یادگیری با این ویژگی ها، می تواند زمینه ساز طراحی محیط های یادگیری موثرتر و ارتقای درک مفهومی در آموزش ریاضی گردد. در مطالعه پیش رو تاثیر استفاده از سامانه های یادگیری تطبیقی که بر پایه تطبیق با سبک های یادگیری طراحی شده اند، بر درک مفهومی مبحث تابع در دانش آموزان پایه دهم رشته ریاضی بررسی می شود. پژوهش به صورت شبه تجربی با طرح پیش آزمون و پس آزمون همراه با گروه کنترل اجرا گردید. نمونه شامل ۳۰ دانش آموز از دو مدرسه مختلف بود که به صورت تصادفی در گروه آزمایش (سامانه تطبیقی) و گروه کنترل (روش تدریس سنتی) تقسیم شدند. نتایج نشان می دهد استفاده از سامانه های تطبیقی متناسب با سبک های یادگیری با اختلاف معناداری موجب بهبود درک مفهومی مفاهیم تابع نسبت به روش سنتی می گردد. یافته های این پژوهش نشان می دهد که استفاده هدفمند از سامانه های یادگیری تطبیقی، با در نظر گرفتن سبک های یادگیری و داده های عملکردی، نقش بسزایی در ارتقای درک مفهومی دانش آموزان از مبحث تابع دارد و می تواند زمینه ساز تحول در شیوه های آموزش ریاضی در دوره متوسطه گردد.

Keywords:

سامانه یادگیری , یادگیری تطبیقی , سبک های یادگیری , تابع , ریاضی متوسطه