طراحی الگوی برنامه ریزی درسی مبتنی بر هوش مصنوعی برای شخصی سازی آموزش در دوره متوسطه

هدف این پژوهش طراحی الگویی مبتنی بر هوش مصنوعی برای برنامه ریزی درسی شخصی شده در دوره متوسطه بود. روش پژوهش ترکیبی اکتشافی متوالی در دو فاز کیفی و کمی انجام شد. جامعه آماری شامل کلیه دبیران، مدیران و کارشناسان آموزشی دوره متوسطه شهر میانه بود. نمونه گیری در بخش کیفی با ۱۵ مصاحبه هدفمند تا اشباع نظری و در بخش کمی با ۲۵۰ پرسشنامه به روش تصادفی طبقه ای انجام شد. داده ها از طریق مصاحبه نیمه ساختاریافته و پرسشنامه محقق ساخته گردآوری شد. روایی و پایایی ابزارها تایید و تحلیل داده های کیفی با تحلیل مضمون و داده های کمی با آمار توصیفی و استنباطی انجام شد. نتایج تحلیل عاملی تاییدی، برازش مطلوب الگو را نشان داد. مولفه های اصلی شناسایی شده شامل عوامل فردی، آموزشی، فناورانه، مدیریتی و ارزیابی بودند. یافته ها نشان داد مولفه های "سامانه توصیه گر هوشمند محتوا"، "پروفایل پویای یادگیرنده" و "ارزیابی تکوینی" بیشترین تاثیر را دارند. نتایج آزمون تی نیز تاثیر مثبت و معنادار الگو بر انگیزش، درگیری تحصیلی و نمرات دانش آموزان را از دیدگاه مشارکت کنندگان تایید کرد. در نهایت، الگوی نهایی در قالب یک چارچوب مفهومی با حلقه بازخورد ارائه گردید.

Keywords:

برنامه ریزی درسی , هوش مصنوعی , شخصی سازی , آموزش , متوسطه