بررسی کارکرد طراحی اینفوگرافی های فلسفی در حل مفاهیم دشوار فلسفه برای دانش آموزان

کتاب های فلسفه در دوره متوسطه دوم به دلیل انتزاعی بودن مفاهیم، برای بسیاری از دانش آموزان دشوار و گاهی غیرقابل درک جلوه می کنند. این پژوهش با روش توصیفی-تحلیلی بر پایه چرخه اقدام پژوهی (شناسایی مسئله، گردآوری شواهد، طراحی راه حل، اجرای برنامه، ارزیابی و اعتبار یابی)، تاثیر استفاده از اینفوگرافی های آموزشی فلسفه بر فهم مفاهیم انتزاعی، افزایش مشارکت کلاسی و ارتقای عملکرد تحصیلی دانش آموزان انجام شد. نتایج نشان داد که استفاده از اینفوگرافی ها باعث کاهش بار شناختی، افزایش نگهداشت ذهنی، بهبود درک مفاهیم، افزایش علاقه به درس و رشد میانگین نمرات گردید. تحلیل یافته ها بیانگر آن است که نمایش روابط فلسفی به صورت تصویری، مدل های ذهنی دانش آموزان را فعال کرده و فهم سلسله مراتبی مباحث دشوار را تسهیل می کند. بر اساس یافته ها، تولید اینفوگرافی های هدفمند می تواند روشی موثر برای ساده سازی مفاهیم پیچیده فلسفی در کلاس درس باشد و برخلاف تصور رایج، الزاما فلسفه در تضاد با ابزارهای بصری نیست و می توان بدون ساده سازی افراطی، مفاهیم آن را قابل فهم تر کرد؛ لذا باید گفت که مشکل اصلی دانش آموزان در درس فلسفه، نه کم هوشی یا بی علاقگی، بلکه دشواری در سازمان دهی ذهنی مفاهیم بوده است که اینفوگرافی ها توانستند این خلا ساختاری را تا حد زیادی جبران کنند.

Keywords:

هوش مصنوعی , فلسفه , مشارکت , اینفوگرافی