بررسی حدود ساحت زیباشناختی و هنری در کتاب فارسی یازدهم بر اساس سند تحول بنیادین

سند تحول بنیادین با نگاه کل نگر و همه جانبه، تربیت زیباشناختی و هنری را به عنوان یکی از ساحت های اصلی تعلیم و تربیت و از مولفه های کلیدی در فرآیند تعلیم و تربیت مطرح می کند. هدف پژوهش حاضر، بررسی رویکردهای تربیت زیباشناختی و هنری با روش تحلیل محتوای کیفی اسنادی و با واحد تحلیل متن، تصاویر و پرسش ها در کتاب فارسی پایه یازدهم دوره دوم متوسطه، بر اساس ساحت زیباشناختی مندرج در سند تحول بنیادین آموزش و پرورش است. در گام نخست، مولفه های مفهومی این ساحت از سند تحول و منابع نظری استخراج و سپس محتوای کتاب فارسی یازدهم بر اساس رویکردهای تربیت زیباشناختی بررسی شد. یافته ها نشان داد رویکرد اصلی یعنی «رویکرد موضوع محور» با تاکید بر تحلیل های زیبایی شناسانه، غالب بوده و «رویکرد مکمل» مبتنی بر تجربه ی زیسته، دریافت معنا و خلق آثار، بازنمایی محدودی داشته است. نتایج نشان داد که تعادل میان ابعاد شناختی، عاطفی و عملی این ساحت برقرار نیست. بر همین اساس، بازنگری در محتوای کتاب فارسی پایه یازدهم و تقویت فعالیت های تحلیلی و خلاقانه می تواند زمینه ی تحقق کامل تر اهداف سند تحول بنیادین را فراهم کند.

Keywords:

سند تحول بنیادین , حدود ساحت زیباشناختی , تحلیل محتوا , فارسی پایه یازدهم