آموزش دوزبانه به عنوان یک مدل آموزشی در آموزش نوآموزان پیش دبستانی دارای معلولیت

سیاست گذاران و متخصصان برنامه های مراقبت و آموزش زودهنگام، در سراسر جهان با واقعیت افزایش جمعیت یادگیرندگان دوزبانه روبرو هستند. برای پرداختن به ویژگی ها و تجربیات منحصر به فرد و متنوع این کودکان، برنامه های آموزشی دریافته اند که باید تلاش های خود را تنظیم و تطبیق دهند. با این حال، شواهد محدودی برای استراتژی های دوران کودکی برای حمایت از دوزبانه ها و درک محدودی از رشد آن ها وجود دارد. در این مقاله، از یک چارچوب مفهومی جدید برای بررسی ادبیات موجود در مورد دوزبانه ها استفاده شد تا ویژگی های اضافی مربوط به رشد و یادگیری کودکان دوزبانه را در نظر بگیرد. روش پژوهش به صورت بررسی سیستماتیک متون علمی با پیروی از یک رویه دقیق انجام شد. نتایج، بر اساس مهارت های تحصیلی دانش آموزان (یعنی زبان، سواد و ریاضیات)، شیوه های کلاس درس دوزبانه را شرح می دهد. این مقاله دانش فعلی در مورد برنامه های دوزبانه در سال های اولیه را برجسته می کند، شکاف ها را شناسایی می کند و توصیه هایی برای تحقیقات، سیاست ها و رویه های آینده ارائه می دهد.

Keywords:

آموزش دو زبانه , پیش دبستان , کودکان خردسال دو زبانه , دانش آموزان استثنایی , مدل آموزشی