بررسی مقایسه ای اثربخشی روش های تدریس تعاملی، سنتی و تلفیقی بر درک مفاهیم ادبی دانش آموزان پایه هشتم مدرسه فضل الله چمستان

این پژوهش با هدف مقایسه اثربخشی سه روش آموزش تعاملی (فعال)، سنتی (معلم محور) و تلفیقی بر عملکرد درک و تحلیل مفاهیم ادبی، به روش شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون–پس آزمون روی ۷۳ دانش آموز پسر پایه هشتم مدرسه شیخ فضل الله چمستان انجام شد. یافته های کمی نشان داد گروه تعاملی با رشد ۳٫۷۹ درصدی نمرات (از ۳۹۵ به ۴۱۰) بیشترین پیشرفت را داشت؛ درحالی که گروه تلفیقی رشد اندک ۰٫۷۷ درصدی و گروه سنتی کاهش ۲٫۳۹ درصدی نمرات (از ۳۷۶ به ۳۶۷) را تجربه کردند. نتایج کیفی نیز حاکی از افزایش درگیری شناختی و عاطفی در روش تعاملی (با استفاده از تدریس همتایان و چندرسانه ای) و کاهش انگیزش در روش سنتی بود. درمجموع، روش آموزش تعاملی به طور معناداری در ارتقای درک و تحلیل مفاهیم ادبی موثرتر بود.

Keywords:

اثربخشی روش های تدریس , روش تدریس تعاملی , روش تدریس سنتی , درک مفاهیم ادبی , آموزش فارسی