بررسی الگوی برنامه درسی از دیدگاه معلمان دوره ابتدایی

در این پژوهش، الگوی برنامه درسی آموزش ترکیبی بر مبنای رویکردهای سه دیدگاه شناخت گرا، سازنده گرا و ارتباط گرا معرفی شده است و برای تدوین این الگو، روش تحقیق و توسعه به کار رفته است. تحقیق و توسعه فرایندی است که به منظور تدوین و تشخیص مناسب بودن یک فراورده آموزشی (طرح ها، روش ها و برنامه های درسی) انجام می شود. برای انجام این پژوهش ابتدا با مطالعه انواع آموزش ها در محیط های یادگیری و بررسی پیشینه تحقیق، نظریات بنیادین مکتب های شناخت گرا، سازنده گرا و ارتباط گرا در مورد یادگیری بررسی شد. با استفاده از تئوری های یادگیری این سه دیدگاه، ویژگی های عناصر اصلی برنامه درسی (هدف، محتوا، روش های تدریس) مشخص گردیده است. بدیهی است که هرچه علم و دانش بشری تکامل و توسعه بیشتری پیدا کند، نیاز به تحول در یادگیری و سازوکارهای آن بیشتر خواهد شد. طراحی برنامه درسی دیسیپلین- به طور معناداری بر محور و پارادایم سنتی نسبت به برنامه درسی، الگوی ارزشیابی هدف- متوازن و منسجم در سیستم آموزش و پرورش ابتدایی ایران است، لیکن این توازن را نمی توان برقرار دانست. سایر اشکال این مولفه ها غلبه دارند. این موارد هرچند گویای وجود یک برنامه درسی نسبتا توان معادل با کارآیی دانست.

Keywords:

آموزش ترکیبی , طراحی الگو , شناخت گرا , سازنده گرا , ارتباط گرا