جایگاه اقدام پژوهی در تحقق حق بر آموزش باکیفیت: رویکردی حقوقی به توسعه حرفه ای معلمان

تحقق تحول آموزشی در نظام های تعلیم و تربیت مستلزم بازتعریف نقش معلمان به عنوان کنشگران حرفه ای و پژوهشگر است. در این چارچوب، اقدام پژوهی به عنوان رویکردی نظام مند، مشارکتی و مبتنی بر حل مسئله، ظرفیت قابل توجهی برای ارتقای شایستگی های حرفه ای معلمان و بهبود مستمر فرایندهای آموزشی فراهم می آورد. پژوهش حاضر با هدف تبیین نقش اقدام پژوهی در توسعه حرفه ای معلمان و تحقق تحول آموزشی، با بهره گیری از روش توصیفی–تحلیلی و مبتنی بر بررسی اسناد و منابع علمی معتبر انجام شده است. نتایج نشان می دهد اقدام پژوهی از طریق تقویت تفکر تاملی، تعمیق دانش تخصصی، ارتقای مهارت های تدریس و نهادینه سازی فرهنگ یادگیری سازمانی، زمینه ساز رشد حرفه ای معلمان می شود. همچنین، مشارکت فعال معلمان در فرایند شناسایی، تحلیل و حل مسائل آموزشی، منجر به بهبود کیفیت یاددهی–یادگیری و ایجاد تغییرات پایدار در سطح مدرسه می گردد. یافته ها حاکی از آن است که نهادینه سازی اقدام پژوهی می تواند به عنوان راهبردی موثر در سیاست گذاری های آموزشی مورد توجه قرار گیرد و بستری مناسب برای تحقق تحول آموزشی فراهم سازد.

Keywords:

اقدام پژوهی , توسعه حرفه ای معلمان , تحول آموزشی , تفکر تاملی , یادگیری سازمانی