بررسی روش شناسی چهارچوب مفهومی، رویکردها و مدل های مطالعات تطبیقی در آموزش عالی

هدف این نوشتار، بررسی روش شناسی چهارچوب مفهومی مطالعات تطبیقی در حوزه آموزش عالی است. رویکرد پژوهش حاضر از نوعتوصیفی و کتابخانه ای است )با استفاده از مقالات، کتابهای داخلی و خارجی، گزارش های بین المللی سازمان هایی نظیر بانک جهانی ویونسکو ، سایت های دانشگاه های معتبر که مطالعات تطبیقی را بعنوان یک رشته تحصیلی در دانشگاه خود دارند، کار پژوهش دنبالشده است( . از آنجائیکه عمده مطالعات تطبیقی در ایران در حوزه آموزش و پرورش بوده است و تا آنجائیکه نگارنده جستجو کرده استهیچ ادبیات سازمان یافته ای به زبان فارسی در این حوزه پیدا نمیشود، به همین منظور وی اقدام به مطالعه در این جوزه را ضروریدانسته است. نگارنده در ابتدا ضمن بررسی علل، فلسفه و اهداف و فواید مطالعات تطبیقی، سعی نموده با ارائه چهارچوب و مبانینظری، رویکردها و روش ها ی مطالعات تطبیقی در آموزش عالی به بررسی ابعاد سیاسی پژوهش تطبیقی، چالش های عملی درپژوهش تطبیقی، انواع مختلف طبقه بندی و موضوعات مطالعات تطبیقی، مشکلات عاملان تغییر در مطالعات تطبیقی و روش هاینوین در مطالعات تطبیقی در آموزش عالی بپردازد. یقینا این گونه مطالعات بستر لازم را برای سایر پژوهشگران برای بررسی نظام هایآموزش عالی جهان فراهم می سازد. در خاتمه در بخش نتیجه گیری، مسائلی را با توجه به فواید مطالعات تطبیقی، پیرامون ساختارراهبری دانشگاه ها و الگو برداری از نظام راهبری دانشگاه های موفق جهان و البته با در نظر گرفتن شرایط سیاسی، فرهنگی، اقتصادیو اجتماعی ارائه گردید.

Keywords:

روش شناسی مطالعات تطبیقی , آموزش عالی تطبیقی , پژوهش تطبیقی , مدل های تطبیقی در آموزش عالی , مبانینظری مطالعات تطبیقی