تدوین و آزمون مدل علی رفتار کمک طلبی بر اساس خودپنداره تحصیلی با میانجیگری خود کارآمدی و اهداف پیشرفت
Publish place: First National Conference on Sustainable Development in Educational Sciences and Psychology, Social and Cultural Studies
Publish Year: 1393
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 1,269
This Paper With 9 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
EPSCONF01_745
تاریخ نمایه سازی: 12 دی 1393
Abstract:
پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه بین خودپنداره تحصیلی بررفتار کمک طلبی با میانجیگری خودکارآمدی و اهداف پیشرفت انجام شد. روش تحقیق پژوهش حاضر از نوع همبستگی وروابط علی بود و برای انجام این تحقیق 475 نفر از دانش آموزان مقطع متوسطه دوره دوم شهر تهران در سال تحصیلی 92-1393 با روش نمونه گیری خوشه ای سه مرحله ای انتخاب شدند . در این پژوهش برای جمع آوری داده ها از 4 ابزار سنجش ،شامل مقیاس خودپنداره تحصیلی دلاور( 1373)، خودکارآمدی شرر (1972)، اهداف پیشرفت میدگلی (1998) و مقیاس رفتار کمک طلبی ریان و پینتریچ(1997) استفاده شد. براساس پیشینه تحقیقات انجام شده مدل اولیه برای بررسی روابط بین متغیرهای موثر بر پذیرش کمک طلبی و اجتناب از کمک طلبی در نظر گرفته شد. نتایج تحلیل داده ها نشان داد که مدل با داده های این پژوهش برازش مناسبی دارد. مدل نشان داد که خودپنداره تحصیلی به طور بر اجتناب از کمک طلبی اثر مستقیم ومنفی و بر پذیرش کمک طلبی اثر غیر مستقیم دارد و نشان دهنده این مطلب است که خودپنداره تحصیلی با میانجی گری خودکارامدی و با تسهیل کنندگی اهداف پیشرفت پیش بینی کننده پذیرش کمک طلبی می باشد. ولی خودپنداره تحصیلی با میانجی گری خودکارامدی بر اجتناب از کمک طلبی اثر معناداری ندارد و همچنین خودپنداره تحصیلی با میانجی گری اهداف پیشرفت بر پذیرش کمک و اجتناب از کمک طلبی اثر معناداری ندارد. علاوه براین پذیرش کمک طلبی با اهداف عملکردی گرایشی اثر مستقیم دارد و اجتناب از کمک طلبی اثر غیر مستقیم بر اهداف عملکردی اجتنابی دارد. همچنین نشان می دهد که خودکارامدی با -میانجی گری اهداف پیشرفت بر پذیرش کمک طلبی اثر غیر مستقیم دارد و خودکارامدی براهداف پیشرفت اثر مستقیم دارد.
Keywords:
Authors
فاطمه حسنی زاوه
دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی
فریده حمیدی
دانشیار روانشناسی دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی
بهرام صالح صدق پور
استادیار روانشناسی دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :