ویژگی های تفکر خلاق دانش آموزان وپرورش آن
Publish place: The first scientific-research conference on educational sciences and psychology of social and cultural injuries in Iran
Publish Year: 1393
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 1,493
This Paper With 10 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
PSCONF01_460
تاریخ نمایه سازی: 19 تیر 1394
Abstract:
هدف این نحقیق بررسی ویژگی های تفکر خلاق وروشهای پرورش آن می باشد تفکر خلاق عبارتاست از فرآیند درکمشکلات ، مسائل ، کمبود اطلاعات و عوامل جا افتاده ؛ حدس زدن و فرضیه ساختن در مورد این کمبود ها : ارزیابی وآزمون فرضیه ها و حدس ها ؛ اصلاح و ارزیابی مجدد آنهاو بالأخره ارائه نتایج.هر از صاحب نطران تعلیم وتربیت ازروشیخاص به تبیین ویژگی های تفکر خلاق پرداخته اند استرنبرگ (1994) به جریان تعاملی تفکر خلاق پرداخته است وعقیدهدارد که تفکر خلاف رویکردی چند متغییری (هوش ،دانش ، سبک شناختی ، انگیزه وبافت محیطی) است . آمابیل(1989) تفکر خلاق را شکستن قالب های موجود وجنبه اکتسابی می داند. ویزبرگ (1992) معتقد است که تفکر خلاق نوع خاصی از تفکر از تفکر است که بر فرایندهای عادی استوار است . ویلیامز واسترنبرگ (1992) ویژگی های تفکر خلاق راروانی ،انعطاف پذیری ، اصالت ، بسط وابتکار می داند . مارزانو تفکر خلاق را تفکر خلاق را تفکری واگرا می داند که در صددتولید جدید و ابطال محصولات پذیرفته شده است . والاچ ، گالاس وگایر (1970) ویژگی های شخصیتی تفکر خلاق را بیاننموده اند .کاکس یه ویژگی های شخصیتی واهداف دور دست وپور کینزی ویژگی روان شناسی وتورنس ویژگی هایقضاوتی قضاوتی تفکر خلاق را بررسی نموده اند.عوامل متعددی در رشد خلاقیت کودکان مؤثرند. بدون شک خانواده مهم ترین نقش را در کنترل و هدایت تخیل و ظهورخلاقیت ها دارد. زمینه رشد خلاقیت کودکان با فراهم نمودن فرصت های لازم برای سؤال کردن، کنجکاوی و کشف محیط پدید می آید. مهمترین آفت خلاقیت های ذهن تهدید و تنبیه های فکری می باشد. بچه های خلاق نیاز به آرامش روانی، اطمینان خاطر واعتماد به نفس قوی دارند. در کنار خانواده، دومین عامل که بسیار مهم است مدرسه می باشد. مدرسه نقش مهمی در شکوفایی خلاقیت های کودکاندارد. سن وارد شدن به مدرسه سن بسیار حساسی است. عواملی نظیر تکالیف زیاد، حفظ کردن مطالب، داشتن انتظارات یکسان از تمامدانش آموزان و توجه نداشتن به تفاوت های فردی با وجود کلاس های پرجمعیت، و سرانجام، عدم شناخت ویژگی هایکودکان خلاق، قدرت خلاقیت کودکان (بخصوص در سنین 8 تا 10 سالگی) را کاهش می دهد. زمانی که کودک مجبور میشود با معیارهای مدرسه سازگار شود و به ناچار از رفتار هم سن و سالان خود پیروی کند، خلاقیت های او کمتر می شود.
Keywords:
Authors
نورالله پورعلی
کارشناسی ارشد دانشگاه تهران
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :