تاثیرآموزش راهبردهای شناختی و فراشناختی روش آموزش دوجانبه برمهارت حل مسئله دانش آموزان سال چهارم ابتدایی
Publish Year: 1393
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 570
This Paper With 7 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ICMM02_395
تاریخ نمایه سازی: 29 شهریور 1394
Abstract:
پژوهش حاضر به منظور تعیین تاثیر آموزش راهبردهای شناختی و فراشناختی (روش آموزش دوجانبه) بر مهارت حل مسئله دانش آموزان سال چهارم ابتدایی شهرستان رامسر در سال تحصیلی 93-1392 انجام شد. این تحقیق به صورت شبه آزمایشی در دو گروه آزمایشی و کنترل با پیش آزمون و پس آزمون انجام شد. از بین مدارس ابتدایی شهرستان رامسر یک مدرسه به صورت تصادفی انتخاب شد. از میان دانش آموزان سال چهارم ابتدایی این مدرسه یک گروه به عنوان گروه آزمایش و یک گروه به عنوان گروه کنترل انتخاب شدند. هر گروه مشتمل بر 20 دانش آموز بود. ابزار جمع آوری داده ها مقیاس های حل مسئله بودند که به صورت پیش آزمون و پس آزمون به کار رفتند. برای تحلیل آماری نتایج بدست آمده از آزمون های مقایسه میانگین زوجی و آزمون رتبه های علامت دار ویلکاکسون استفاده به عمل آمده است. نتایج در سطح معناداری 05/0 مورد بررسی قرار گرفته اند. به طور کلی از این یافته ها می توان نتیجه گرفت که آموزش راهبردهای شناختی و فراشناختی (روش آموزش دوجانبه) بر مهارت حل مسئله دانش آموزان تاثیر معناداری دارد
Keywords:
Authors
فاطمه حبی مبرهن
کارشناس ارشد علوم تربیتی برنامه ریزی آموزشی دانشگاه آزاد اسلامی واحد تنکابن
بدری عباسی
دکتری تخصصی مدیریت عالی آموزش استادیاردانشگاه آزاد اسلامی واحد رشت
حکیمه آزادبخش
کارشناس ارشد علوم تربیتی برنامه ریزی آموزشی دانشگاه آزاد اسلامی واحد تنکابن
سیدفخرالدین فخرحسینی
دکتری تخصصی عضوهیئت علمی دانشگاه آزاد اسلامی واحد تنکابن