ترازیابی برن امه درسی: روش شناسی مناسب جهت تغییر برنامه درسی
Publish Year: 1392
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 729
متن کامل این Paper منتشر نشده است و فقط به صورت چکیده یا چکیده مبسوط در پایگاه موجود می باشد.
توضیح: معمولا کلیه مقالاتی که کمتر از ۵ صفحه باشند در پایگاه سیویلیکا اصل Paper (فول تکست) محسوب نمی شوند و فقط کاربران عضو بدون کسر اعتبار می توانند فایل آنها را دریافت نمایند.
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
BIRJAND01_062
تاریخ نمایه سازی: 22 مهر 1394
Abstract:
تغییر برنامه درسی دشوارتر از جابه جا کردن یک قبرستان است (دی لاتر)برنامه درسی قلب نظام آموزشی است لذا کیفیت آن از اهمیت ویژه ای برخوردار است کیفیت یک عنصر عبارتست از مناسب بودن آن برای استفاده کیفیت نظام آموزشی ( برنامه درسی ) عبارتست از میزان تطابق وضعیت موجود با یکی از حالت های زیر : الف ) استانداردهای از قبل تعیین شده ب) رسالت ، هدف وانتظارات (بازرگان ،1380).پژوهش های انجام شده در زمینه ارزیابی کیفیت برنامه های درسی موجود توسط ملامحمدی (1379) شفیعی (1382) (عارفی 1383) جهانی (1384) و(عبدی 1384) عمدتا نشانگر کیفیت نامطلوب برنامه های درسی می باشد برنامه های درسی پس از طراحی واجرای مکرر در طی زمان ضرورتا می بایست به صورت ادواری مورد تجدید نظر قرار گیرند در غیر این صورت پدیده ای تحت عنوان رو به زوال رفتن برنامه درسی اتفاق می افتد که از آن تحت عنوان برنامه درسی قراضه دو ریختنی یاد می شود دومعنا ازاین اصطلاح استخراج می شود نخست ارائه برنامه های درسی منسوخ قدیمی واز رده خارج ودیگر برنامه های درسی که قدیمی نیستند اما زمینه کاربرد آنها در جامعه وجودندارد (فتحی واجارگاه ،1389) در هر دومعنا عدم وجود کیفیت لازم بدیهی می نماید
Keywords:
Authors
مرتضی کرمی
عضو هیات علمی دانشگاه فردوسی مشهد
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :