تأثیر آموزش کارکرد اجرایی بر کارکرد اجرایی (رفتار شناختی) کودکان در خودمانده با عملکرد بالا
Publish place: The second scientific-research conference on educational sciences and psychology of social and cultural injuries in Iran
Publish Year: 1394
Type: Conference paper
Language: Persian
View: 789
This Paper With 8 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- I'm the author of the paper
Export:
Document National Code:
PSCONF02_317
Index date: 20 January 2016
تأثیر آموزش کارکرد اجرایی بر کارکرد اجرایی (رفتار شناختی) کودکان در خودمانده با عملکرد بالا abstract
پژوهش حاضر به منظور تعیین اثر بخشی آموزش کارکرد اجرایی بر رفتارهای اجتماعی و شناختی کودکان درخودمانده طراحیشده است. جامعه پژوهش را کلیه کودکان پسر 11-8 ساله مبتلا به اوتیسم (درخودمانده) شهر تهران در سال 1394) که بصورت در دسترس و هدفمند می باشد تشکیل می داد که از این میان 30 نفر به شیوه تصادفی ساده به عنوان حجم نمونه انتخاب و دردو گروه آزمایشی و یک گروه کنترل گمارده شدند. پژوهش حاضر از نوع تحقیقات آزمایشی است که به صورت مداخله ای انجامشده است. طرح پژوهش از نوع پیش آزمون- پس آزمون با گروه گواه بود. ابزارهای مورد استفاده در این پژوهش آزمون برج لندن، و مصاحبه بالینی طیف کودکان اتیسم مبتنی بر DSM5 بود. برای تحلیل داده ها از روش تحلیل کوواریانس استفاده شد.نتایج بدست آمده نشان داد که: آموزش کارکرد اجرایی کارکرد اجرایی (رفتارشناختی) کودکان درخودمانده با عملکرد بالا مؤثر است.
تأثیر آموزش کارکرد اجرایی بر کارکرد اجرایی (رفتار شناختی) کودکان در خودمانده با عملکرد بالا Keywords:
تأثیر آموزش کارکرد اجرایی بر کارکرد اجرایی (رفتار شناختی) کودکان در خودمانده با عملکرد بالا authors
دیانا حبیبی
کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم و تحقیقات، قزوین
مهدی قدرتی میرکوهی
استادیار گروه روانشناسی، دانشگاه پیام نور
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :