امکان سنجی چگونگی ورود شادی به عنوان تجربه یادگیری در محتوای برنامه درسی دوره ی ابتدایی از دیدگاه معلمان شهر تهران
Publish place: The second scientific-research conference on educational sciences and psychology of social and cultural injuries in Iran
Publish Year: 1394
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 543
This Paper With 7 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
PSCONF02_325
تاریخ نمایه سازی: 30 دی 1394
Abstract:
این پژوهش به بررسی امکان سنجی چگونگی ورود شادی به عنوان تجربه یادگیری در محتوای برنامه درسی از منظر معلمین زن پایهچهارم و پنجم پرداخته است. پژوهش حاضربر اساس هدف از نوع کاربردی بوده، برای اجرای آن از روش توصیفی پیمایشی استفاده شدهاست. به منظور گردآوری داده ها از مقیاس محقق ساخته استفاده شده است، روایی پرسش نامه از طریق نظرات متخصصان و کارشناسانبررسی و پایایی آن از طریق آلفای کرونباخ محاسبه و 0/88 بر آورد شده است جامعه آماری مشتمل بر 198 نفر معلم زن که 80 نفر نمونه آماری از میان معلمین زن مدارس دخترانه ابتدایی از منطقه شهر تهران به روش تصادفی ساده انتخاب شدند. تجزیه و تحلیل داده هادر سطح استنباطی با آزمون t تک گروهی انجام پذیرفته است. نتایج پژوهش نشان داده که نگرش پاسخ دهندگان نسبت به شادی درمحتوای برنامه درسی مثبت بوده یعنی معلمین نگرش مثبتی به موضوع شادی در مدارس دارند از دیدگاه معلمین ویژگی های رفتاریمعلمین، آموزش همراه موسیقی، وجود فضای سبزدر مدارس میزان زمان استراحت بعد از آموزش در حد بالایی در ورود شادی به عنوانتجربه یادگیری در محتوای برنامه درسی مثبت است.
Keywords:
Authors
مریم آزادپور
کارشناس ارشد علوم تربیتی
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :