اثر کانون توجه بر تعادل پویایی دانش اموزان پسر پایه سوم و چهارم مقطع ابتدایی دارای اختلال پیش فعالی-نقص توجه
Publish place: The first national conference on the new achievements of physical education and sports
Publish Year: 1394
Type: Conference paper
Language: Persian
View: 718
This Paper With 15 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- I'm the author of the paper
Export:
Document National Code:
IUCSPORT01_179
Index date: 14 February 2016
اثر کانون توجه بر تعادل پویایی دانش اموزان پسر پایه سوم و چهارم مقطع ابتدایی دارای اختلال پیش فعالی-نقص توجه abstract
هدف از پژوهش حاضر اثر دو نوع دستورالعمل کانون توجه بر تعادل کلیه دانش آموزان پسر دارای اختلال بیش فعالی - نقص توجه بود. در پژوهش حاضر 48 دانش آموز پسر پایه سوم و چهارم ابتدایی شهرستان قوچان شرکت داشتند این کودکان به وسیله پرسش نامه والدین و معلم کانرز شناسایی و در دو گروه دستورالعمل توجه درونی و دستورالعمل توجه بیرونی قرار گرفتند و ده کارگاه به مدت هشت جلسه 60 دقیقه ای در یک برنامه حرکتی منتخب تعادلی شرکت داشتند شرکت کنندگان با استفاده از آزمون راه رفتن پاشنه به پنجه در مسیر مستقیم، به صورت پیش آزمون - پس آزمون مورد ارزیابی قرار گرفتند. داده های به دست آمده توسط آزمون های t وابسته و t مستقل به ترتیب به منظور مقایسه پیش آزمون و پس آزمون در هر گروه و مقایسه گروه ها در سطح معنی داری a<0/05 تجزیه و تحلیل شد. نتایج نشان داد دستورالعمل توجه درونی (p=0/001 و=5/745 t) و دستورالعمل توجه بیرونی (p=0/001 و t= 4/622) در تعادل پویا و کودکان دارای اختلال بیش فعالی - نقص توجه در مرحله اکتساب مؤثراست و همچنین اثر دستورالعمل توجه درونی (p=0/002 و t= 4/034) است و دستورالعمل توجه بیرونی (p=0/001 و t= 5/272) در تعادل پویا در مرحله یاد داری نیز معنی دار است. اما آزمون تستی مستقل تفاوت معنی داری را بین دستورالعمل توجه درونی و بیرونی بر تعادل پویا و آزمودنی ها در مرحله اکتساب (p=0/182 و t= 1/378)، یاد داری (p=0/769 و t= 0/298) و انتقال با استفاده از آزمون تعادلی ستاره (p=0/632 و t=0/486) نشان نداد. با توجه به یافته های تحقیق می توان گفت کنار توجه درونی و بیرونی بر تعادل پویا و کودکان دارای اختلال بیش فعالی - نقص توجه تأثیر مثبتی دارد اما صرف نظر از نوع کانون توجه هر دو گروه به یک اندازه از دستورالعمل توجهی بهره می گیرند.
اثر کانون توجه بر تعادل پویایی دانش اموزان پسر پایه سوم و چهارم مقطع ابتدایی دارای اختلال پیش فعالی-نقص توجه Keywords:
دستورالعمل توجه درونی , دستورالعمل توجه بیرونی , کودکان دارای اختلال پیش فعالی و نقص توجه , تعادل پویا
اثر کانون توجه بر تعادل پویایی دانش اموزان پسر پایه سوم و چهارم مقطع ابتدایی دارای اختلال پیش فعالی-نقص توجه authors
زهرا استیری
استادیار دانشگاه حکیم سبزواری
زهره رضایی یزدان اباد
دانشجوی کارشناسی ارشد دانشگاه حکیم سبزواری
محمدرضا شهابی کاسب
استادیار دانشگاه حکیم سبزواری
حمیدرضا گازران
دانشجوی کارشناسی ارشد دانشگاه حکیم سبزواری
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :