مقایسه میزان پرخاشگری و خودکارآمدی دانش آموزان بر اساس مهارتهای ارتباطی آموزگاران

این پژوهش با هدف مقایسه پرخا شگری و خودکارآمدی دانش آموزان بر اساس مهارتهای ارتباطی معلمان انجام شد.جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانش آموزان پسر مدارس ابتدایی دوره دوم شهر کرمان در سال تحصیلی 94-93 به تعداد 14975 نفر بودند که روش نمونه گیری به صورت هدفمند بر اساس پرسشنامه مهارتهای ارتباطی کویین دام درجهت تعیین کلاسهایی که معلمین آنها مهارتهای ارتباطی را رعایت می کنند یا رعایت نمی کنند انجام شد. سپس بهصورت تصادفی از بین هر دو نوع کلاس ، با توجه به افت احتمالی آزمودنی ها 70 نفر بعنوان نمونه انتخاب شدند و بهپرسشنامه پرخاشگری نلسون و همکاران (2000) و خودکارآمدی لد و ویلر (1982) پاسخ دادند. نتایج نشان داد کهبین پرخاشگری (ناکامی و روابط با همسالان) دانش آموزان و مهارتهای ارتباطی معلمان تفاوت وجود دارد.پرخاشگریدانش آموزان معلمان دارای مهارت ارتباطی از پرخاشگری دانش آموزان معلمان فاقد مهارت ارتباطی کمتر و به طورمعناداری بیشتر است. بین پرخاشگری (بدنی و روابط با مراجع قدرت) دانش آموزان و مهارتهای ارتباطی معلمانتفاوتی مشاهده نشد. همچنین بین خودکارآمدی (در موقعیت های بدون تعارض و تعارض آمیز) دانش آموزان ومهارت های ارتباطی معلم تفاوت وجود دارد. متغیرهای خودکارآمدی ، پرخاشگری روابط با همسالان و ناکامی بهترتیب بیشترین رابطه را با مهارتهای ارتباطی معلم دارند.

Keywords:

پرخاشگری , خودکارآمدی , مهارتهای ارتباطی