تاثیر استفاده از ابزارهای ارتباطی مبتنی بر نظریه ارتباط گرایی بر پیشرفت تحصیلی و میزان درگیری یادگیرنده
Publish Year: 1394
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 422
This Paper With 18 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
HPSCONF01_182
تاریخ نمایه سازی: 30 بهمن 1394
Abstract:
امروزه با افزایش وسایلارتباطی و تاثیر آن ها بر یادگیری، فضای آموزشی درحال تغییر است. هدف پژوهش حاضرتاثیراستفاده ازابزارهای ارتباطی مبتنی بر نظریه ارتباط گرایی بر پیشرفت تحصیلی و میزان درگیری یادگیرنده بود. جامعه آماری پژوهش،دانش آموزان پایه دوم مقطع دبیرستان منطقه 3 شهرتهران بود. روش نمونه گیری در این پژوهش نمونه گیری دردسترس بود ودوکلاس 15 نفره گروه آزمایش و گروه گواه را تشکیل دادند. این تحقیق براساس طرح شبه تجربی، پیش آزمون، پس آزمون وپیگیری باگروه گواه بود. گروه آزمایش در معرض آموزرش با وبسایت برای درس شیمی قرارگرفت و گروه گواه به روش سنتیبه آموزش درس شیمی ادامه دادند. طول مدت آموزش سه روز درهفته به صورت مداوم دریک ترم تحصیلی بود. ابزارگردآوریداده های آزمون زمینه یاب درگیری دانش آموز در دبیرستان و پرسشنامه محقق ساخته برای درس شیمی بود. برای تحلیلداده ها از آزمون تحلیل واریانس با اندازه گیری های مکرر استفاده شد. نتایج به دست آمده نشاندهنده تفاوت معنادار نمره هایدانش آموزان بین بازه های متفاوت زمان اندازه گیری درگروه آزمایش و ثبات یادگیری است. بنابراین نتایج، آموزش بااستفاده ازابزارهای ارتباطی علاوه برتفاوت معنادار با روش آموزش سنتی، اثری مثبت ومعنادار بریادگیری درس شیمی دارد اما طبقنتایج، تفاوت معناداری در درگیری دانش آموزان در دوگروه مشاهده نشد.
Keywords:
Authors
لیلی لجمیری
کارشناس ارشد تکنولوژی آموزشی
محترم نعمت طاوسی
دکترای روانشناسی
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :