وضعیت استقرار مدارس متوسطه هوشمند، دیدگاه دبیران

پژوهش حاضر با هدف بررسی وضعیت مدارس هوشمند متوسطه در سال تحصیلی 94-93 استان البرز انجام گرفت. روش تحقیق توصیفی – پیمایشی( زمینه یابی) و جامعه آماری کلیه دبیران زن و مرد مدارس متوسطه دوره اول(178 نفر) که در مدارس هوشمند فعالیت می کردند، که از این تعداد 78 نفر بصورت تصادفی و با استفاده از جدول کرجسی و مورگان انتخاب شدند، و به منظور جمع آوری داده ها از یک پرسشنامه محقق ساخته و مصاحبه استفاده گردید. برای تحلیل داده ها از تکنیک های آمار توصیفی همچون فراوانی، درصد، جدول و استنباطی همچون آزمون خی دو استفاده شد. یافته های پژوهش بیانگر آن است کهکه این مدارس در راه رسیدن به اهداف خود تلاش بسیاری زیادی انجام می دهند ولی تا رسیدن به یک هدف مطلوب راه زیادی وجود دارد، باید تمامی عوامل به کار گرفته شود تا نتیجه مطلوبی حاصل شود و فقط صرف کلمه هوشمند تمامی امور را به وجود نمی آورد.از دبیران در مورد وجود مشکلات مادی و انسانی در حد زیاد (به ترتیب 8/51 و 7/54) می باشد؛ یعنی در حد زیادی با مشکلات مادی و انسانی مواجه اند و معلمان از وجود مشکلات مادی و کمبود متخصص فناوری در مدرسه اظهار نگرانی می کردند، که نیاز به متخصصان فناوری اطلاعات بیشتری است که بتواند به معلمان بیشتر و بهتر کمک کنند. در پایان چندین پیشنهاد به منظور کیفیت بهتر این مدارس ارائه شده است.

وضعیت استقرار مدارس متوسطه هوشمند، دیدگاه دبیران Keywords:

استقرار , مدرسه هوشمند , دبیران مدارس