بررسی مقایسه ای هوش هیجانی دانش آموزان منظبط و غیر منضبط دبیرستان
Publish place: The First International Conference on Management, Economics, Accounting and Education
Publish Year: 1394
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 1,079
This Paper With 10 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
MEAE01_0740
تاریخ نمایه سازی: 27 اسفند 1394
Abstract:
یکی از عوواملی که امروزه معلمان ، مدیریان و سیاست گذران آموزش ور پرورش به عنوان موضوعی مهم و اساسی بدن توجه دارند ، موضوع مدیریت و انضباط کلاس و عوامل مرتبط و موثر با آن می باشد . دراین راستا هدف اصلی این پژوهش تعیین تفاوت دانش آموزان منضبط و غیر منضبط از لحاظ مولفه های هوش هیجانی می باشد . نمونه ی این پژوهش 384 نفر از دانش آموزان دوره ی متوسطه ی شهر تبریز بودندکه با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای و روش هدفمند انتخاب شدند . برای انتخاب دانش آموزان منضبط و غیر منضبط از دو نقطه برش برای نمورات انضباط دختران و پسران و ینز نظرات مسولین مدرسه استفاده شد . همچنین جهت جمع آوری داده های هوش هیجانی از پرسش نامه شیرینگ استفاده گردید . داده های به دست آمده با آزمون های T2 هتلینگ، T مستقل و تجریه تابع تشخیص تجریه و تحلیل شدند . نتایج T2 هتلینگ نشان داد که بین دو گروه از لحاظ ترکیب مولفه ای هوش هیجانی تفات معناداری وجود دارد ، نهمچنین نتایج آمزممون T مستقل نشان داد تفاوت معنی داری بین دو گروه از لحاظ سه مولفه خود انگیزی ، خود کنترلی و هشیاری اجتماعی وجود دارد . اما بین دو گروه از لحاظ مولفه های خود آگاهی و مهارت های اجتماعی تفاوت معنی داری وجود ندارد . یافته های تجزیه تابع تشخیص منجر به یک تابع تشخیص معنادار شد که طبق این تابع چهار متغیر خود کنترلی، هشیاری اجتماعی و خود انگیزی دارای بالاترین توان د رتمایز دو گروه بودند .همچنین نتایج تجریه تابع تشخیص نشان داد که حدود 60 درصد از افراد دو گروه طبق تابع تشخیص به دست آمده به طور صحصح مجددا طبقه بندی شدند . یافته های پژوهش به طور کلی نشان داد هوش هیجانی متغیری تاثیر گذاری در رفتار انضباطی دانش آموزان دارد و هر چه هوش هیجانی بالاتر باشد دانش آموزان تکانه های رفتاری خود را بهتر کنترل می کنند و رخداد مشکلات انضباطی کاهش پیدا می کند .
Keywords:
Authors
سامان رحمانی
کارشناسی ارشد روان شناسی تربیتی دانشگاه شهید مدنی آذربایجان - تبریز . کارمند آخموزش و پرورش
دکترجواد مصرآبادی
دانشیار روانشناسی تربیتی دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی دانشگاه شهید مدنی آذربایجان - تبریز
سعید خدائیان
کارشناسی ارشد آموزش ابتدایی دانشگاه علامه طباطبایی تهران
قاسم خشنود
کارشناسی ارشد مشاوره خانواده دانشگاه تهران
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :