ایجادانگیزش درزبان آموزان غیرفارسی زبان برای یادگیری حروف اضافه:رویکردی شناختی
Publish Year: 1394
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 627
This Paper With 12 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ELSCONF03_130
تاریخ نمایه سازی: 19 اردیبهشت 1395
Abstract:
این مقاله حاصل پژوهشی است که باالهام ازرویکرد معنی شناسی شناختی و باهدف ایجادانگیزش درزبان اموزان غیرفارسی زبان برای یادگیری حروف اضافه انجام شده است تاثیر رویکرد شناختی دراموزش حرف اضافه به دریکی ازمراکز اموزش زبان فارسی به غیرفارسی زبانان مورد بررسی قرارگرفت ازمودنی ها که تعداد آنها 16نفر بود ازسطوح پیشرفته میانی انتخاب شدند باتوجه به اینکه این رویکرد سعی دارد روش اموزش موثری پیشروی مدرسان و فارسی آموزان قراردهد ازشیوه ی ترکیب متن و تصویر برای ایجاد ارتباط میان اموخته های جدید و تجارب قبلی درساختارشناختی زبان اموزان استفاده شد ابتدا درفرایند اموزش به جملات عینی و ملموس و سپس مفاهیم انتزاعی تر پرداخته شد نتایج بدست آمده نشان داد که استفاده ازرویکرد شناختی دراموزش تاثیر معنی داری درتسهیل فرایند یادگیری زبان اموزان غیرفارسی زبان داشته است این یافته ها دیدگاه اموزشی میانبری را دراموزش معنی - محور زبان فارسی درچارچوب زبانشناسی شناختی معرفی می کند
Keywords:
Authors
توحید صیامی
استادیارزبانشناسی همگانی دانشگاه محقق اردبیلی
راحله شاملودربانی
دانشجوی کارشناسی ارشدآزفا دانشگاه محقق اردبیلی
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :