رابطه ی عناصر و ابعاد فرهنگ مدرسه باانگیزه ی پیشرفت در دانش آموزان راهنمایی شهرستان مبارکه

هدف پژوهش حاضر بررسی رابطـه بـین عناصـر و ابعـاد فرهنـگ مدرسـه (نگـرش بـهتحصیل، یادگیری گروهی، نگرش و رفتار دانـش آمـوز، نگـرش معلـم، نگـرش اولیـا،وسایل و امکانات و محیط فیزیکی) با انگیـزه پیشـرفت در میـان دانـش آمـوزان اول تـاسوم راهنمایی شهرستان مبارکه اسـت. بـه ایـن منظـور از 6155 نفـر دانـشآمـوز دورهراهنمایی 463 نفر(240 دخترو 223 پسر) به صورت نمونه گیـری تصـادفی ـ خوشـه ایچندمرحله ای انتخاب شدند. روش پژوهش توصیفی از نوع همبسـتگی بـود. بـهمنظـورجمعآوری اطلاعات از دو پرسشنامه انگیزه پیشرفت هرمنس و پرسشنامه محقق سـاختهفرهنگ مدرسه استفاده شد که روایی محتوایی پرسشنامه فرهنگ مدرسـه مـورد تأییـدمتخصصان قرار گرفت. برای روایی سـازه پرسشـنامه یـاد شـده از روش تحلیـل عامـلاستفاده شد و ابعاد هفتگانه ذکر شده در بالا به دسـت آمـد. پایـایی پرسشـنامه فرهنـگ مدرسه به روش آلفای کرونباخ 0/93 برآورد گردیـد و پایـایی پرسشـنامه هـرمنس بـهروش آلفای کرونباخ 0/86 به دست آمد. بـرای تجزیـه وتحلیـل داده هـا از روشهـایآماری تحلیل عاملی، ضریب همبستگی پیرسون، تحلیل رگرسیون و آزمـون t مسـتقلاستفاده شد. تجزیه و تحلیل یافته های پژوهش نشان داد: 1ـ بین عناصرو ابعـاد فرهنـگمدرســه وانگیــزه پیشــرفت رابطــه وجــود دارد. 2ـــ ابعــاد فرهنــگ مدرســه قــدرتپیشبینی کنندگی انگیزه پیشرفت را دارد و بیشترین پـیشبینـی کننـده انگیـزه پیشـرفتدانش آموزان نگرش به تحصیل، نگـرش معلـم و محـیط فیزیکـی بـوده اسـت . 3ــ بـینمؤلفه های فرهنگ مدرسه از نظر دانش آموزان دخترو پسرتفاوت وجود دارد

Keywords:

فرهنگ مدرسه , ابعاد فرهنگ مدرسه , انگیزش , انگیزه پیشرفت