کاربرد الگوی کریک پاتریک در ارزشیابی آموزش های ترویجی

امروز ثابت شده است که توفیق یک کشور در زمینه های فرهنگی، اجتماعی، سیاسی و اقتصادی در گرو برخورداری از یک نظام آموزشی منسجم و پویا است و تنها با داشتن چنین نظامی، می تواند با تحولات و پیشرفت های اجتماعی و صنعتی همگام و در میان کشورهای موفق جهان از جایگاه شایسته ای برخوردار شود. هرگز نمی توان ادعا کرد که آموزش به خودی خود سومند است، مگر از آموزش های ارائه شده ارزشیابی به عمل آید. همان طور که در بیشتر کتابها و مقالات آموزشی و مدیریتی بیان شده است برای تعیین ارزش دوره های آموزشی مدل ها و الگوهای متعددی وجود دارد، که از مهمترین آنها می توان به مدل ارزشیابی کرک پاتریک (KIRK PATRICK) اشاره کرد. یکی از الگوهای پرکاربرد در ارزشیابی آموزش های درون سازمانی و ضمن خدمت، الگوی چهارسطحی کرک پاتریک است. کاربران لازم است که با نقاط قوت این الگو و شرایط و زمینه های کاربرد این الگو آشنا باشند. در آموزش های ترویجی نتایج حاصل از اثرات جانبی و غیرمستقیم این نوع آموزش ها به دلیل کوتاه بودن آنها مشهود نیست. لذا در بررسی ثمربخشی این دوره ها از الگوی ارزشیابی معطوف به هدف مناسب تر سایر الگوها می باشد. این کار موجب عمق بخشیدن بیشتر تحقیق نیزخواهد شد. هدف از این مقاله بیان خصوصیات الگو بر اساس نظر کرک پاتریک و جمع بندی انتقاداتی است که صاحب نظران بر این الگو وارد نموده اند.

Keywords:

الگوی کریک پاتریک , ارزشیابی , آموزش های ترویجی