ارزیابی برنامه درسی کارورزی از تئوری تا عمل

پژوهش حاضر با هدف ارزیابی برنامه درسی کارورزی(3-1) از دیدگاه استادان دانشگاه فرهنگیان انجام شده است.پژوهش از نوع توصیفی-ارزشیابی و ابزار پژوهش پرسشنامه محقق ساخته می باشد.گروه نمونه شامل 50 نفر از استادان درس کارورزی که به روش نمونه گیری تصادفی انتخاب شده اند.جهت تجزیه و تحلیل نتایج از آزمون T تک نمونه ای استفاده شده است. یافته ها نشان داده است،کارورزی از نظر نحوه ارائه مبانی علمی و تئوریکی لازم دارای اثر معنادار نمی باشد (T=1/25و P<%15 ). بر اساس نظرات استادان فعالیتها و محتوای دوره ها از نظر پشتوانه عملی برای دانشجویان دارای اعتبار است(T=3/29و P<%1 ). همچنین فعالیتها و محتوای پیش بینی شده در دروس کارورزی از نظر زمانی مناسب نبوده (T=1/26و P<%1 ) و استادان از نحوه اجرای درس کارورزی اظهار رضایت ننموده اند(T =1/17و P<%1 ). برنامه درسی کارورزی جدید فرصت به تجربه گذاشتن آموخته ها و گفتگو را جهت تعدیل،تعمیق تجربیات و توسعه شایستگی های حرفه ای را فراهم می کند. کارورزی جدید خواهان آن است تا معلم را به عنوان کارگزاری فعال در جریان توسعه حرفه ای خود مورد توجه قرار دهد. تفاوت در عرصه نظر و عمل برای اساتید و دانشجویان فراهم گردیده و رسیدن به استدلالی عملی در باره آنچه معقول و مناسب است در موقعیتهای گوناگون ضروری به نظر می رسد