تاثیر روش بدیعه پردازی بر مهارت پرسشگری دانش آموزان دخترپایه ششم در درس ادبیات

پرسشگری ازجمله مهارتهای موثری است که راه به پاسخ و یقین می برد هنگامی که درامراموزش ازپرسشها به شیوه ای ماهرانه استفاده شود وسیله رسیدن به بسیاری ازهدفهای اموزشی قرار میگیرد و اثربخش خواهد بود الگوی بدیعه پردازی یادگیرندگان را برمی انگیزد تا ایده ها یا افکاری نو وخلاق را پرورانده و ارایه دهند مطالعه حاضر باهدف تعیین تاثیر روش بدیعه پردازش برمهارت پرسشگری دانش آموزان دخترپایه ششم دردرس ادبیات انجام شد این مطالعه نیمه ازمایشی برروی 30نفر ازدانشاموزان دختر پایه ششم درسال 1394 انجام شد دانش اموزان بطور تصادفی به دوگروه ازمایش و کنترل تقسیم شدند اموزش بدیعه پردازی درطول 8جلسه توسط پژوهشگربه گروه ازمایش داده شد ابزار گرداوری اطلاعات شامل ازمون سنجش پرسشگری رابرت فیشربود که قبل وبعدازاموزش اجرا گردید تجزیه و تحلیل داده ها بانرم افزار SPSS22 بااستفاده ازتحلیل کواریانس انجام شد یافته ها نشان داد که میزان تاثیر این اموزش درافزایش مهارت پرسشگری این دانش آموزان درمرحله پس ازمون 0/916 بوده است p=0/001 به عبارت دیگر میتوان گفت میانگین نمرات مهارت پرسشگری درمرحله پس ازمون درگروه ازمایش بالاتر ازگروه کنترل قرارگرفته است

Keywords:

بدیعه پردازی , پرسشگری , پایه ششم