مدیریت رفتار و راهبردهای آموزشی دانش آموزان دارای اختلال نارسایی توجه /بیش فعالی در کلاس درس (مقاله مروری)
Publish place: World Conference on Psychology and Educational Sciences, Law and Social Sciences at the beginning of the third millennium
Publish Year: 1395
Type: Conference paper
Language: Persian
View: 1,038
This Paper With 12 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- I'm the author of the paper
Export:
Document National Code:
PESLSBTM01_183
Index date: 29 October 2016
مدیریت رفتار و راهبردهای آموزشی دانش آموزان دارای اختلال نارسایی توجه /بیش فعالی در کلاس درس (مقاله مروری) abstract
یکی ازشایعترین اختلالاهای رفتاریکودکان و نوجوانان که بیشترین پژوهش های را به خود اختصاص داده است اختلال نارسایی توجه / بیش فعالی است اختلال نارسایی توجه/ بیش فعالی ADHD یک اختلال زیستی و عصب شناختی است که 3 یا 7 درصد دانش ا»وزان را در بر می گیرد. ADHD بیش از هر اختلال دیگر باعث می شود که آموزگاران مدارس عادی اقدام لازم را برای ارجاع این دانش آموزان به مراکز مشاوره و خدمات روانشناختی به عمل آورند از آنجا که تحقیاقت میدانی اثر بخشی روشهای مناسب تدریس و شیوه های مدیریت رفتار را در کنترل رفتار دانش آموزان دارای اختلال نقص توجه / بیش فعالی نشان داده است لذااستفاده از راهکارها و رویکردهای درمانی و آموزشی مناسب و اقدام به موقع همراه با مدیرت رفتار در کلاس می تواند اختلالات رفتاری و یادگیری این دانش آموزان را مرتفع نماید.
مدیریت رفتار و راهبردهای آموزشی دانش آموزان دارای اختلال نارسایی توجه /بیش فعالی در کلاس درس (مقاله مروری) Keywords:
مدیریت رفتار و راهبردهای آموزشی دانش آموزان دارای اختلال نارسایی توجه /بیش فعالی در کلاس درس (مقاله مروری) authors
حکیمه بیدگلی
دبیر آموزش و پرورش استان زنجان
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :