رابطه شیوه های یادگیری با خودکارآمدی تحصیلی دانشجویان علوم پزشکی
Publish place: World Conference on Psychology and Educational Sciences, Law and Social Sciences at the beginning of the third millennium
Publish Year: 1395
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 548
This Paper With 7 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
PESLSBTM01_191
تاریخ نمایه سازی: 8 آبان 1395
Abstract:
یادگیری از مهمترین زمینه های مطرح در علوم روانشناسی و تعاریف ان از دشوارترین مفاهیم است پژوهش حاضر در پی بررسی رابطه شیوه های یاگیری با خودکارآمدی تحصیلی در دانشجویان پزشکی دانشگاه علوم پزشکی کرمان مورد بررسی انجام گرفت . روش پژوهش توصیفی همبستگی است جامعه آماری این پژوهش تمامی دانشجویان پزشکی دانشگاه علوم پزشکی شهر کرمان که در سال 95-94 مشغول به تحصیل بودند و با روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای با حجم نمونه 156 نفر انتخاب شدند. ابزار گردآوری اطلاعات شامل پرسشنامه شیوه های یادگیری دیوید کلب و خودکارآمدی مک ایلروی و بانتینگ بوده است . داده های پژوهش با استفاده از روشهای آمار توصیفی میانگین، انحراف معیار، کجی، کشیدگی، و استنباطی آزمون پیرسون، ضریب رگرسیون تحلیل شد. نتایج تحلیل داده داد که بین شیوه های یادگیری و خودکارآمدی تحصیلی رابطه مثبت معنادار وجود دارد نتایج رگرسیون نیز حاکی از آن است که متغیر شیوه های یادگیری به طور معناداری خودکارآمدی تحصیلی را پیش بیین می کند.
Keywords:
Authors
حمیده جهانگرد
دانشجوی کارشناسی ارشد تحقیقات آموزشی دانشگاه شهید باهنر کرمان
مهدی لسانی
دانشیار دانشگاه شهید باهنر کرمان
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :