بررسی اثربخشی رهبری تحول آفرین مدیران مدارس ابتدایی در نوآوری شیوه های تدریس معلمان در منطقه انزل شهرستان ارومیه طی سال تحصیلی 94-95
Publish place: World Conference on Management, Accounting Economics and Humanities at the beginning of the third millennium
Publish Year: 1395
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 1,091
This Paper With 15 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
MEAHBTM01_047
تاریخ نمایه سازی: 11 آبان 1395
Abstract:
موضوع پژوهش حاضر بررسی اثربخشی رهبری تحول آفرین مدیران مدارس ابتدایی در نوآوری شیوه های تدریس معلمان در منطقه انزل شهرستان ارومیه در سال تحصیلی 95-94 می باشد. روش تحقیق به کار برده شده توصیفی - از نوع شبه تجربی می باشد روش جمع آوری اطلاعات میدانی و با استفاده از پرسشنامه محقق ساخته بود به این صورت که پرسشنامه در اختیار مدیران قرار گرفته شامل 35 پرسش می باشد سوالات این پرسشنامه بصورت بسته پاسخ و با مقیاس 5 درجه و به شیوه لیکرت ( خیلی زیاد، زیاد، متوسط، کم و خیلی کم ) می باشد طراحی شده است. جامعه آماری در این پژوهش 120 نفر از بین مدیران منطقه انزل در سال تحصیلی 95-94 بود که از بین آنها 60 نفر به صورت تصادفی انتخاب گردید. تجزیه تحلیل فرضیه های تحقیق حاکی از آن است که تفاوت مثبت و معناداری بین دو متغیر میزان سبک رهبری مدیران و شیوه های نوآوری تدریس وجود دارد، همچنین رابطه مثبت و معنی داری بین میزان اثربخشی مدیران و شیوه های تدریس با میزان کارایی و سبک رهبری مدیران وجود دارد.
Keywords:
Authors
امیر همتی
دانشجوی دکتری مدیریت آموزشی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد تبریز، ایران - دبیر آموزش و پرورش
فاطمه حاجی زاده
کارشناس حسابداری مالیاتی، دانشگاه علمی کاربردی - دبیر آموزش و پرورش
آرزو ضرغام
کارشناسی ارشد تعلیم و تربیت، دانشگاه پیام نور خوی، ایران - دبیر آموزش و پرورش
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :