اثربخشی آموزش مهارت های مطالعه بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان پسر دبیرستانیشهر کرمانشاه با نقش تعدیل کنندگی سبک های اسنادی
Publish place: اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی و علوم اجتماعی
Publish Year: 1395
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 602
This Paper With 11 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
PSSCONF01_045
تاریخ نمایه سازی: 25 آذر 1395
Abstract:
پژوهش حاضر با هدف اثربخشی آموزش مهارت های مطالعه بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان با نقش تعدیل کنندگی سبک های - اسنادی انجام شد. جامعه پژوهش شامل کلیه دانش آموزان پسر سال اول متوسطه دوم دبیرستان های سه ناحیه شهر کرمانشاه 4350 نفر در سال تحصیلی 1393-1394 بود که به صورت خوشه ای از سه ناحیه، ناحیه دو و از ناحیه دو یک مدرسه انتخاب شد. برای نمونه گیری و انتخاب آزمودنی های پژوهش از میان دانش آموزان هر سه کلاس سال اول آن مدرسه و با رعایت ملاک ورود شامل پایین بودن معدل نوبت اول و ملاک خروج شامل معدل های بالا تعداد 36 نفر انتخاب و پرسشنامه پژوهش(سبک اسناد سلیگمن 1982) بین این افراد توزیع شد. سپس با توجه به نتایج پرسشنامه و معدل در دو گروه آزمایش و کنترل به صورت تصادفی جایگزین شدند. نتایج نشان داد که بین نمرات پیش آزمون و پس آزمون تفاوت معناداری وجود دارد P<0/001 این بدان معنی است که آموزش مهارت های مطالعه بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان در نمونه مورد بررسی تاثیر معناداری داشته است. همچنین نتایج نشان داد که آموزش مهارت های مطالعه بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان دارای سبک اسناد مثبت تاثیر معناداری گذاشته است. با توجه به مقدار مجذور اتا تاثیر آموزش مهارت های مطالعه بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان دارای سبک اسناد مثبت 0/64 بود. اما بین نمرات پیش آزمون و پس آزمون در دانش آموزان دارای سبک اسنادی منفی تفاوت معناداری وجود نداشت. و این بدان معنی است که آموزش مهارت های مطالعه بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان دارای سبک اسناد منفی تاثیر معناداری نداشته است. از یافته پژوهش می توان نتیجه گرفت که احتمالا سبک های اسناد مثبت و داشتن مهارت های مطالعه باعث افزایش عملکرد تحصیلی می شود. بنابراین این احتمال وجود دارد که رابطه بین مهارت های مطالعه و عملکرد تحصیلی به وسیله سبک های اسناد میانجی گری شود.
Keywords:
Authors
کامران یزدانبخش
عضو هیات علمی گروه روانشناسی دانشگاه رازی کرمانشاه
آسیه مرادی
عضو هیات علمی گروه روانشناسی دانشگاه رازی کرمانشاه
مهدی سلیمانی
کارشناس ارشد روانشناسی عمومی دانشگاه رازی کرمانشاه
اشکان باقری
دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی، گروه روانشناسی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه آزاد اسلامیواحد کرمانشاه ،کرمانشاه، ایران
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :