رابطه ی سرشت و منشو تنظیم شناختی هیجان با اضطراب

پژوهش حاضر به منظور بررسی رابطه سرشت و منش (نوجویی، پاداش وابستگی، اسیب پرهیزی، پشتکار، خودراهبردی، همکاری وخودفراروی) و تنظیم شناختی هیجان (پذیرش، ارزیابی مثبت، تمرکز مجدد مثبت، برنامه ریزی،دیدگاه پذیری، سرزنشخود،نشخوارفکری، فاجعه انگاری،سرزنش دیگران) با اضطراب دانشجویان انجام گرفته است.تحقیق از نوع توصیفی همبستگی می-باشد.پژوهش برروی دانشجویان دانشگاه ازاد اسلامی واحد مرودشت درتابستان سال 1394 انجام گرفته است.جامعه 11000 نفردانشجوکه از این میان 300 نفر به عنوان نمونه و به روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای انتخاب شدند.ازمودنی ها بهپرسشنامه های سرشت و منش کلونینجر، تنظیم شناختی هیجان گارنفسکی و اضطراب بک پاسخ دادند. برای تحلیل داده ها علاوه برروشهای توصیفی (میانگین و انحراف معیار) از ضریب همبستگی پیرسون، روش رگرسیون چندگانه به روش گام به گام استفادهشد. نتایج نشان دادند که اسیب پرهیزی از ابعاد سرشت با اضطراب رابطه مثبت دارد. بین نوجویی، پاداش خواهی و پشتکار بااضطراب رابطه معناداری یافت نشد. خودراهبردی، همکاری و خودفراروی از ابعاد منش با اضطراب رابطه معکوس دارند. برنامه ریزی وارزیابی مثبت از ابعاد کارامد تنظیم شناختی هیجان با اضطراب رابطه معکوس دارند و سرزنش خود،نشخوار فکری، فاجعه انگاری وسرزنش دیگران از ابعاد ناکارامد تنظیم شناختی هیجان با اضطراب رابطه مستقیم دارند.اجتناب از اسیب و همکاری پیش بینیکننده های معناداری برای اضطراب هستند ونشخوار فکری قوی ترین پیش بینی کننده اضطراب می باشد.

Keywords:

سرشت ومنش , تنظیم شناختی هیجان , اضطراب