اثربخشی آموزش فلسفه بر ادراک شایستگی کودکان بیش فعال
Publish place: Fourth National Conference on Sustainable Development in Educational Sciences and Psychology, Social and Cultural Studies
Publish Year: 1395
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 881
This Paper With 12 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
EPSCONF04_370
تاریخ نمایه سازی: 5 بهمن 1395
Abstract:
پژوهش حاضر به بررسی تاثیر آموزش فلسفه بر ادراک شایستگی کودکان بیش فعال شهر ماهشهر در سال 1394 پرداخته شد. جامعه ی آماری این پژوهش، کلیه ی دانشآموزان مقطع ابتدایی شهر ماهشهر در سال تحصیلی 1395-1394 می باشد. نمونه مورد نظر با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی 24 نفر در دو گروه آزمایشی و گواه (12 نفر گروه آزمایش و 12 نفر گروه گواه ) قرار گرفتند. معیار ورود آزمودنی ها کسانی بودند که تشخیص بیش فعالی توسط مشاورین مدرسه داده بودند. پژوهش حاضر از نوع آزمایشی است که در آن از طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل استفاده شده است. ابزارمورد استفاده در این پژوهش مقیاس ادراک شایستگی کودکان هارتر بود. یافتهها نشان داد که آموزش فلسفه بر ادراک شایستگی کودکان بیش فعال موثر است.
Keywords:
Authors
معصومه جمالی
کارشناس ارشد، گروه روانشناسی بالینی ،دانشکده علوم انسانی ،دانشگاه آزاد اسلامیواحداهواز،ایران،اهواز
حمداله جایروند
دکتری،گروه روانشناسی ،دانشکده علوم انسانی ،دانشگاه آزاد اسلامی واحداهواز،ایران،اهواز
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :