بررسی تطبیقی نظریه ی رشدی شناختی پیاژه با نظریه ی رشدی کلاسیک ابن سینا در رشد تکاملی و شناختی کودکان
Publish place: کنفرانس بین المللی مدیریت و حسابداری
Publish Year: 1395
Type: Conference paper
Language: Persian
View: 1,333
This Paper With 16 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- I'm the author of the paper
Export:
Document National Code:
MANAGECONF01_502
Index date: 24 January 2017
بررسی تطبیقی نظریه ی رشدی شناختی پیاژه با نظریه ی رشدی کلاسیک ابن سینا در رشد تکاملی و شناختی کودکان abstract
این مقاله با روش تحلیلی توصیفی به بررسی تطبیقی تربیت اخلاقی از منظر ابن سینا و پیاژه و مقایسه این دونظریه می پردازد . تعلیم و تربیت از منظر هر دو اندیشمند بیان شده و روش های تربیت اخلاقی آنان مورد بحث و بررسی قرارمی گیرد. روش ها و شیوه تعلیم و تربیت از دیدگاه ابن سینا شامل آموزش گروهی به جای آموزش انفرادی ، آموزش آداب دینی و شرعی و اشعاری ، تدریس مناسب با شرایط و استعداد و علاقه شاگردان می باشند. پیاژه نیز تربیت و رشد اخلاقی را امر مرحله ای و تدریجی می پندارد که به تدریج و در دو مرحله واقع نگری و اخلاق توافقی انجام می پذیرد که امکان انتقال از مرحله آغازین بدون گذر از آن مرحله به مرحله بعدی و کاملتر وجود ندارد و رشد مفاهیم اخلاقی در کودکان دارای روالی ثابت و نامتغیری است
بررسی تطبیقی نظریه ی رشدی شناختی پیاژه با نظریه ی رشدی کلاسیک ابن سینا در رشد تکاملی و شناختی کودکان Keywords:
بررسی تطبیقی نظریه ی رشدی شناختی پیاژه با نظریه ی رشدی کلاسیک ابن سینا در رشد تکاملی و شناختی کودکان authors
زهرا محمدیان
کارشناس ارشد مدیریت آموزشی دانشگاه الزهرا تهران، کارشناس معاونت توسعه مدیریت و منابع انسانی دانشگاه علوم پزشکی اصفهان
صدیقه فلاح
کارشناس ارشد برنامه ریزی آموزشی - دانشگاه تهران کارشناس آموزش اداره امور مالیاتی لرستان
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :