اثربخشی آموزش مهارت خودآگاهی بر سبک های اسنادی دانش آموزان دختر سال اول مقطع متوسطه شهر اهواز

هدف: هدف این پژوهش اثربخشی آموزش مهارت خودآگاهی بر سبک های اسنادی دانش آموزان دختر سال اول مقطع متوسطه شهر اهواز بود. روش: طرح پژوهش نیمه تجربی و از نوع پیش آزمون و پس آزمون با گروه گواه بود. حجم نمونه 30 نفر بود که به روش نمونه گیری تصادفی چند مرحله ای انتخاب و به دو گروه آزمایش (15 نفر) و گروه گواه (15 نفر) تقسیم شدند. ابزارهای اندازه گیری پرسشنامه سبک های اسنادی(SAQ) استفاده شد. پیش از مداخله از هر دو گروه پیش آزمون به عمل آمد، سپس افراد گروه آزمایش در جلساتی به تعداد 8 جلسه، هفته ای 1 بار و هر جلسه به مدت 45 دقیقه جهت آموزش مهارت خودآگاهی قرار گرفتند. پس از پایان برنامه آموزشی از هر دو گروه پس آزمون گرفته شد. برای تحلیل داده ها از تحلیل کواریانس چند متغیری(مانکوا) استفاده شد. یافته ها: یافته ها نشان داد که آموزش مهارت خودآگاهی بر سبک های اسنادی دانش آموزان تاثیر دارد بعبارتی موجب افزایش میزان سبک اسناد مثبت در گروه آزمایش (00/19F= و سطح معنی داری000/0p<) و موجب کاهش میزان سبک اسناد منفی در گروه آزمایش شده است (51/12F= و سطح معنی داری0002 p<). در اینجا می توان نتیجه گرفت که با اطمینان 95% بین نمرات سبک اسناد منفی دانش آموزان دختر در دو گروه آزمایش و گروه کنترل تفاوت معنادار وجود داردنتیجه گیری: بنابراین در تبیین اثربخشی آموزش مهارت خودآگاهی بر افزایش سبک اسناد مثبت آزمودنی ها این پژوهش می توان گفت که این آموزش با پرورش خودآگاهی در دانش آموزان، به آنان کمک کرد تا نقاط قوت و ضعف های خود را بشناسند. نوجوانانی که دارای مهارت خودآگاهی هستند، توانایی بیشتری جهت درک خواسته دیگران دارند و به خوبی می توانند فشار همسالان را دریابند. و اینکه که با خودآگاهی فرد به آرامش و آگاهی بیشتری از خود می رسد و در نسبت دادن اسنادها به خود یا دیگران واقع بینانه تر می شود و قادر می شود که به نحو موثر و سالم تر با این مسایل رو برو شود و همچنین در برقراری روابط موثر و عمیق و صادقانه با دیگران توفیق بیشتری می یابند و در نتیجه در نسبت دادن اسنادهای منفی به خود یا دیگران کاهش چشمگیری مشاهده می شود.

Keywords:

خودآگاهی , دانش آموزان , سبک های اسنادی