بررسی جایگاه مشاوره در مدارس و سند تحول بنیادین
Publish Year: 1395
Type: Conference paper
Language: Persian
View: 1,701
This Paper With 7 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- I'm the author of the paper
Export:
Document National Code:
GCONFERENCE01_006
Index date: 28 April 2017
بررسی جایگاه مشاوره در مدارس و سند تحول بنیادین abstract
مشاور مدرسه بخش جدایی ناپذیر و ضروری در روند آموزش وپرورش دانش آموزان است، مشاور مدرسه باید دارای صلاحیت، تخصص و توانمندی هایی باشد تا بتواند روغن چرخ دنده های رابطه سه جان (دانش اموز ، خانواده،مدرسه) شود.مشاوران با ایجاد رابطه حسنه توام با اعتماد باید فرصتی برای دانش آموزان مسیله دار فراهم نماید تا پیرامون مشکلاتشان صحبت کنند، توسعه کمی و کیفی خدمات مشاوره و راهنمایی در مدارس با توجه به ضرورت ارتقای بهداشت روان و همچنین مسایل متعدد و نوظهور در جامعه یکی از شاخصهای کیفی توسعه و پیشرفت برنامههای آموزشی و پرورشی نظام تعلیم و تربیت محسوب میگردد واما سند تحول بنیادین آموزش وپرورش در راستای مطالبات مقام معظم رهبری و در راستای تطبیق نظام آموزشی بر مبنای منابع و مبانی اسلامی و فرهنگ بومی و متناسب با شرایط روز، نیازها و ضرورت ها تدوین شده است، در مقدمه سند آمده است که تحول بنیادین در نظام آموزش وپرورش مبتنی بر آرمان های بلند نظام اسلامی باید معطوف به چشم اندازی باشد که در افق روشن 1404 ترسیم گر ایرانی توسعه یافته با جایگاه اول اقتصادی، علمی و فناوری در سطح منطقه با هویتی اسلامی انقلابی، الهام بخش جهان اسلام همراه با تعاملی سازنده و موثر در عرصه روابط بین المللی است. از این رو در این صنعت معلم معادل مربی دیده شده و مربی پرورش دهنده است و موسی موضوع اصلی تربیت را موفقیت عنوان کرده و شایستگی های خروجی آموزش و پرورش را تعقل ،تفکر، ایمان ،عمل، علم و اخلاق لحاظ کرده یعنی دغدغه مشاوره محور جهت گیری عملی سند است، جایگاه مشاوره هم به شکل مستقیم و غیرمستقیم در سند دیده شده است.
بررسی جایگاه مشاوره در مدارس و سند تحول بنیادین Keywords:
بررسی جایگاه مشاوره در مدارس و سند تحول بنیادین authors
سید جلال حسینی
دانشجومعلم رشته علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان شهید بهشتی گنبد کاووس
سید مهدی موسوی
دانشجومعلم رشته علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان شهید بهشتی گنبد کاووس
مهران تاجپور
دانشجومعلم رشته علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان شهید بهشتی گنبد کاووس
محمد گرایلی
دانشجومعلم رشته علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان شهید بهشتی گنبد کاووس
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :