مقایسه تاثیر روش تدریس کاوشگری ومشارکتی بر مهارت های تفکر انتقادی
Publish Year: 1395
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 718
This Paper With 10 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
OSCONF01_048
تاریخ نمایه سازی: 19 خرداد 1396
Abstract:
پژوهش حاضر با هدف مقایسه تاثیر روش تدریس کاوشگری و مشارکتی بر مهارت های تفکر انتقادی دانش آموزان در درس علوم پایه چهارم ابتدایی به روش شبه آزمایشی با طرح آزمون مقدماتی ونهایی با گروه گواه و استفاده از نمونه در دسترس انجام شده است .جامعه آماری در این تحقیق کلیه دانش اموزان چهارم ابتدایی به تعداد 11817 نفر می باشد که از این تعداد 90 دانش اموز از طریق روش نمونه گیری در دسترس عنوان نمونه در سه گروه 30 نفره انتخاب شدند. ابزار اندازه گیری آزمون مهارت های تفکر انتقادی بوده و به منظور بررسی تجزیه و تحلیل داده ها از آمار توصیفی ( توزیع فراوانی ، درصد، میانگین، و واریانس) و در بخش آمار استنباطی از آزمون تحلیل واریانس یک راهه(آنوا) وآزمون تعقیبی توکی در مقایسه اثر دوتایی در بررسی تاثیر روش های کاوشگری و مشارکتی استفاده شده ونتایج به دست آمده نشان داده که : روش تدریس کاوشگری در مقایسه با روش تدریس مشارکتی در گروه های مورد مطالعه تاثیر بیشتر داشته است . به عبارت دیگر دانش اموزانی که با روش تدریس کاوشگری آموزش دیده بودند ، نسبت به گروه کنترل و گروه تدریس مشارکتی نمره بیشتری کسب کردند.همچنین روش تدریس کاوشگری بر مهارت مقایسه کردن و تشخیص تاثیر بیشتری دارد ولی روش تدریس مشارکتی بر مهارت قضاوت دانش آموزان تاثیر بیشتری را نشان می دهد.
Keywords:
روش تدرس کاوشگری , روش تدریس مشارکتی و مهارت های تفکر انتقادی
Authors
زهرا حیدری صوفیانی
کارشناسی ارشد علوم تربیتی
محمد حسین پرویز
کارشناس آموزش ابتدایی
زهرا نیاکان احمد سرایی
کارشناس علوم تربیتی
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :