مقایسه فرسودگی و خودکار آمدی تحصیلی و خود تنظیمی در بین دانش آموزان شرکت کننده در کلاس انس با قرآن و دانش آموزان عادی
Publish place: Third International Conference on Recent innovations in Psychology, Counseling and Behavioral Sciences
Publish Year: 1395
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 494
This Paper With 19 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
PSYCHO03_288
تاریخ نمایه سازی: 10 تیر 1396
Abstract:
روش پژوهش این مقاله باتوجه به نوع هدف، کاربردی و باتوجه به گردآوری داده ها از نوع پژوهش علی- مقایسه ای است. جامعه آماری کلیه دانش آموزان دختر دوره اول متوسط مدرسه غیر دولتی قرآنی دخترانه امام علی النقی (ع ) ناحیه 4 استان قم می باشد بر اساس آخرین آمار تعداد این دانش آموزان 127 نفر می باشد که با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی در دسترس 60 نفر انتخاب شدند. در مقاله حاضر نیز برای جمع آوری اطلاعات از سه پرسشنامه خودکارآمدی دانش آموز جینک و مورگان (1999) و فرسودگی تحصیلی ماسلاچ و خود تنظیمی تحصیلی بوفارد استفاده شده است. برای تجزیه و تحلیل یافته ها از روش های آماری توصیفی و آمار استنباطی (آزمون تحلیل کواریانس) استفاده شد. یافته های پژوهش نشان داد که آموزش انس با قرآن بر خودکارآمدی، تاثیر مثبت و معنادار داشته و باعث کاهش فرسودگی تحصیلی و نیز افزایش خود تنظیمی می شود
Keywords:
Authors
محبوبه عباسی قمی
کارشناس ارشد مشاوره و راهنمایی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد خمین
حسن حیدری
دکترای مشاوره و راهنمایی، استادیار دانشگاه دانشگاه آزاد اسلامی واحد خمین
حسین داوودی
دکترای ......... عضو هیات علمی دانشگاه آزاد اسلامی واحد خمین
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :