رابطه بین دشواری های هیجانی تحصیلی توسط نگرش رفتاری والدین با اهمال کاری دانش آموزان دختر

بحث در مورد انواع اهمال کاری موضوعی نسبتا پیچیده ای است. آن چه سبب ایجاد مفهومی به عنوان انواع اهمال کاری شده است،تفاوت در مولفه های شناختی ، عاطفی و رفتاری است که افراد اهمال کار با هم دارند. اهمال کاری محدود به ناتوانی فرد در انجام یکتکلیف نمی شود، بلکه شامل ناتوانی در گرفتن تصمیم درست در مورد تکلیف نیز می باشد. تنظیم هیجانی به عنوان مقوله ای مشتمل برآگاهی ، درک هیجانات ، پذیرش هیجانات توانایی معنی کنترل کردن رفتارهای تکانشی و رفتار کردن مطابق با اهداف مطلوب بهمنظور دستیابی به اهداف فردی و مطالبات موقعیت تعریف می شود.این تحقیق از نظر اهداف در دسته تحقیقات کاربردی، از لحاظروش گردآوری داده ها کمی و از نظر ماهیت و نوع مطالعه از نوع همبستگی است. جهت تدوین مبانی نظری و ادبیات تحقیق و اندازهگیری متغیرها، از اطلاعات کتابخانه ای و روش میدانی و سایر منابع فارسی و لاتین استفاده شده است. جامعه آماری در این تحقیق، بهتعداد 338 نفر است. برای تجزیه و تحلیل داده ها ، در سطح آمار استنباطی از آزمون پیرسون و رگرسیون چند متغیره استفاده شده است.با توجه به نوع روش تحقیق که توصیفی- پیمایشی می باشد، از ابزار پرسشنامه ای و مصاحبه، برای جمع آوری اطلاعات به کار گرفته شده است. در نهایت مشخص گردید که بین دشواری های هیجانی دانش آموزان دختر دارای والدین بدرفتار و عادی با اهمال کاریتحصیلی رابطه وجود دارد.

Keywords:

پذیرش هیجانات , نگرش والدین , اهمال کاری