بررسی میزان فعال و غیرفعال بودن محتوای کتاب علوم تجربی ششم ابتدایی بر اساس تکنیک ویلیام رومی
Publish place: Fifth National Conference on Sustainable Development in Education and Psychology, Social and Cultural Studies
Publish Year: 1395
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 838
This Paper With 9 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
EPSCONF05_268
تاریخ نمایه سازی: 18 تیر 1396
Abstract:
محتوای کتاب درسی، یکی از عناصر مهم نظام آموزش وپرورش است و در تحقق اهداف آموزش وپرورش نقش حیاتیدارد. در این پژوهش به تحلیل محتوای متن، تصاویر و فعالیت های کتاب علوم تجربی ششم ابتدایی در سال تحصیلی 95-96 بر مبنای فعال و غیرفعال بودن محتوای کتاب بر اساس تکنیک ویلیام رومی پرداخته شده است؛ و روش مورد استفاده دراین پژوهش، تحلیل محتوا است. جامعه آماری پژوهش، شامل 95 صفحه از کتاب علوم تجربی ششم ابتدایی در سالتحصیلی 95-96 بود. یافته های تحقیق نشان داد که ضریب درگیری متن 0.45 است که نشان می دهد متن کتاب علومششم ابتدایی به شیوه فعالی نوشته نشده است. ضریب درگیری تصاویر نیز 1 تعیین شد که نشان داد تصاویر کتاب،دانش آموز را به نسبت خوبی در یادگیری درگیر می کند. همچنین در بخش تحلیل شاخص فعالیت محور بودن کتاب، ضریبدرگیری 6 تعیین شد که نشان می دهد کتاب علوم تجربی ششم ابتدایی، برمبنای الگوی ویلیام رومی به شیوه فعالی تدویننگردیده است.
Keywords:
Authors
الهه حسین پوریزدانی
دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان مشهد
فایزه پیروی
دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان مشهد
مریم اصیل قرقی
دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان مشهد
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :