بررسی رابطه سبکهای دلبستگی و مهارتهای اجتماعی در دانش آموزان دختر کمتوان ذهنی مدارس استثنایی شهر بندرعباس

هدف این پژوهش بررسی رابطه سبکهای دلبستگی و مهارت های اجتماعی در دانشآموزان دختر کمتوان ذهنی مدارس استثنایی شهر بندرعباس بوده است. این پژوهش از نوع پژوهش های همبستگی بود. جامعه آماری این پژوهش شامل دانش آموزان دختر مقطع ابتدایی مدارس استثنایی شهر بندر عباس به تعداد 105نفر بود. نمونه گیری در این پژوهش به دلیل حجم کم جامعه به صورت سرشماری انجام شد. بر این اساس کلیهی اعضای جامعهی آماری به عنوان نمونهی پژوهش انتخاب شدند. جهت گردآوری اطلاعات پژوهش از پرسشنامه سبک های دلبستگی اودنهون و هافسترا و پرسشنامه مهارت اجتماعی گرشام و الیوت استفاده شد. نتایج تحلیل آماری نشان داد که مهارت اجتماعی خویشتنداری 30/0 با دلبستگی ایمن و 30/0 با دلبستگی دوسوگرای مقاوم در کل گروه پژوهش همبستگی معنادار دارد. همچنین نتایج نشان داد مهارت اجتماعی همکاری 31/0 با دلبستگی ایمن و 25/0 با دلبستگی دوسوگرای مقاوم همبستگی معنادار دارد. همبستگی همکاری با دلبستگی ناایمن اجتنابی و دلبستگی ایمن سازماننیافته معنادار نبود. به علاوه مهارت اجتماعی قاطعیت 31/0 با دلبستگی ایمن و 41/0 با دلبستگی ناایمن اجتنابی در کل گروه پژوهش همبستگی معنادار داشت. همبستگی بین قاطعیت با دلبستگی دوسوگرای مقاوم 43/0 و همبستگی بین قاطعیت با دلبستگی ناایمن سازمان نیافته 43/0 به دست امد که در ناحیهی معناداری قرار داشتند. به این ترتیب میتوان نتیجه گرفت که بین سبکهای دلبستگی و مهارتهای اجتماعی رابطهی معنادار وجود دارد و کودکانی که از مهارتهای اجتماعی بهتری برخوردارند، سبک دلبستگی ایمنتری نسبت به سایر کودکان دارند.