بررسی رابطه ی خود ارزشمندی با رویکردهای مطالعه سطحی وعمیق
Publish place: The Third News Conference on Positive Psychology
Publish Year: 1396
Type: Conference paper
Language: Persian
View: 744
این Paper فقط به صورت چکیده توسط دبیرخانه ارسال شده است و فایل کامل قابل دریافت نیست. برای یافتن Papers دارای فایل کامل، از بخش [جستجوی مقالات فارسی] اقدام فرمایید.
نسخه کامل این Paper ارائه نشده است و در دسترس نمی باشد
- Certificate
- I'm the author of the paper
Export:
Document National Code:
NCPP03_065
Index date: 9 July 2017
بررسی رابطه ی خود ارزشمندی با رویکردهای مطالعه سطحی وعمیق abstract
پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطهی خود ارزشمندی با رویکردهای مطالعه (سطحی و عمیق) انجام شد. بدین منظور 205 دانش آموز مقطع پیش دانشگاهی، به روش نمونهگیری تصادفی خوشهای، انتخاب شدند. روش این پژوهش پیمایشی از نوع همبستگی بود. برای جمع آوری دادهها از پرسشنامه راهبردهای مطالعهمارتون و سالجو (1996-1976 (و پرسشنامه خودارزشمندی کروکر و همکاران (2003 (استفاده شد. تحلیلدادهها نیز با استفاده از آزمون هبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چند متغیره انجام پذیرفت. یافتهها نشانداد همبستگی مثبت معناداری بین خودارزشمندی درونی با راهبرد مطالعه عمیق و همبستگی منفی معنیداریبین خودارزشمندی بیرونی با راهبرد مطالعه عمیق وجود دارد. نتایج نشان دهنده این است که همبستگی منفیمعناداری بین خودارزشمندی درونی با راهبرد مطالعه سطحی و همبستگی مثبت معنیداری بینخودارزشمندی بیرونی با راهبرد مطالعه سطحی وجود دارد. همچنین بر اساس نتایج مشاهده شد که رویکردمطالعه عمیق و سطحی توسط خودارزشمندی درونی و بیرونی پیشبینی میشود. درمجموع با توجه به نتایج حاصله و اهمیت رویکردهای مطالعه در یادگیری دانش آموزان، باید گفت توجه به اهمیت سازه هایی نظیر خودارزشمندی در این ارتباط ضروری به نظرمیرسد.
بررسی رابطه ی خود ارزشمندی با رویکردهای مطالعه سطحی وعمیق Keywords:
رویکردهای مطالعه -خودارزشمندی-دانش آموزان
بررسی رابطه ی خود ارزشمندی با رویکردهای مطالعه سطحی وعمیق authors
موسی رییسی
گروه روانشناسی، واحد بندرعباس، دانشگاه آزاد اسلامی، بندرعباس، ایران.