بررسی مولفه های نظریه آموزش ترغیبی و تاثیر آن در یادگیری دانش آموز محور
Publish Year: 1394
Type: Conference paper
Language: Persian
View: 2,862
This Paper With 13 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- I'm the author of the paper
Export:
Document National Code:
ICMEH01_490
Index date: 2 August 2017
بررسی مولفه های نظریه آموزش ترغیبی و تاثیر آن در یادگیری دانش آموز محور abstract
یادگیری از مهم ترین فرآیند هایی هستند که ترمیم و تجدید زندگی آدمیان به آن وابستگی دارد. در قرن بیستم تلاشی دایم برای ایجاد اشکالی جدید از آموزش بنا به مقتضیات زمانی صورت گرفت. در هزاره سوم، دوره آموزش به روش سنتی بدون پویایی و رویکرد تحولی به سر آمده و آموزش و پرورش برای حفظ و بقای خود و ایجاد قابلیت برای تغییرات مثبت در فراگیران، نیازمند اتخاذ شیوهای اثربخش تری می باشد. هدف از مقاله حاضر تبیین نظریه آموزش ترغیبی به منظور ارایه راهکارهای عملی تحول در نظام آموزشی سنتی می باشد. اینکه چگونه معلمان می توانند دانش آموزان را به یادگیری تشویق یا دلسرد کنند، از موضوعات اصلی نظریه آموزش ترغیبی است. ترغیب در امر یادگیری و آموزش، محرکی اساسی برای فراگیر به حساب می آید. هدف نظریه ترغیبی یافتن تعادل و توازن میان عملکرد شخصی و اجتماعی است. در آموزش به شیوه ترغیبی، روش های تدریس فعال و مبتنی بر همیاری بعنوان راهکار های اجرای یاد دهی یادگیری فرآیند محور ارایه گردیده است. مقاله حاضر، به بررسی مبانی نظری آموزش ترغیبی و تبیین مولفه های آن، می پردازد.
بررسی مولفه های نظریه آموزش ترغیبی و تاثیر آن در یادگیری دانش آموز محور Keywords:
بررسی مولفه های نظریه آموزش ترغیبی و تاثیر آن در یادگیری دانش آموز محور authors
بهرنگ اسماعیلی شاد
استادیار دانشگاه آزاد اسلامی، واحد بجنورد
حسین مهدیان
استادیار دانشگاه آزاد اسلامی، واحد بجنورد
فاطمه مرتضوی
آموزش و پرورش ساری، ایران
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :